谈打造书香校园助力学生发展论文

　　前国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”因此，要真正可持续地提高学生的综合素养，就要求我们尽早建立起“书香社会”、“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯，以此提升审美境界，陶冶道德情操，加强知识积累，为学生的终身发展夯实基础。作为一名语文老师，同时负责学校语文教导工作，我坚持把重视学生阅读的理念落实到实际教学工作中，并能引领全校老师共同前行。重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为本溪市实验小学的工作重点，我们要让学校的每一面墙都能“说话”，努力将其打造成一所书香四溢的精神家园。近年来，我们多渠道，全方位地开展读书活动，并做到常规化、序列化，活动收效显著，书香之气溢满校园。

　　一、重视图书馆的基础建设，营造书香校园环境

　　1、充实图书储备，夯实书香校园的硬件基础

　　近几年来，经过全校教师的努力和社会各界的支持，我们陆续添置了大量高质量的图书和电子图书、图书管理软件、电子屏等相关设备。学校图书馆经过改建，面积达160 平方米，藏书8 万册，生均30 册。电子图书达2000 种, 已经能满足学生的阅读需要。

　　2、拓展图书空间，营造书香校园的读书环境

　　为了给学生提供良好的读书环境，提高阅读效果，我们陆续进行了书香校园环境建设。我们打破图书的物理空间，让书籍走出图书室，使学校成为整体的`开放性图书馆。我们改造两个图书阅览室和藏书室，精心布置学生阅读的主要场所;增加3处楼内阅读厅，让学生课余读书拥有安适的环境;统一布置班级图书架45 个，办公室图书柜12 组，确保师生课堂阅读的实效;增建两座室外读书亭，拓展学生阅读空间;我们还积极开展书香家庭及家庭书屋建设, 做到校有书厅、班有书角、家有书屋。

　　3、创新图书管理渠道，涵养书香校园的精神风貌

　　我们突破传统的专职专人管理图书的观念，提出人人都是图书管理员。学生可以把感兴趣的书籍带回家，开展家校间图书漂流等活动。这样，学校的图书不仅没有流失一本，还更加丰富了馆藏。

　　二、发挥图书的育人功能，形成浓郁的书香氛围

　　我们以“交给孩子一生有用的东西”为宗旨，把图书管理与建设贯穿于书香校园及书香班级的系列活动之中，整合资源，创新“图书+”模式，扎扎实实把图书馆(角)建成师生的智慧中心、活动中心、成长中心。

　　1、建设“图书馆+ 校本课程”模式，让课程引领品牌特色

　　我们的校本化课程涉及两个方面: 一是尝试改编、新编或拓编，对课程内容进行更新;二是通过学科知识的横向整合以及学科知识分层建构，对课程结构进行革新。为此，学校立足基础型学科的整合，利用图书馆资源，量身打造适于孩子们健康、快乐成长的精品课程，让学生进行有品质的学习生活。以语文阅读特色校本课程为例，我们班开发了经典诵读读本、推荐每学期必读书目、开展了“读与说写结合”的写作训练、读书竞赛等，让校本课程成为我们班乃至全校的教育亮点。

　　2、建设“图书厅+ 阅读活动”模式，让学校成为读书的圣殿

　　围绕“书香校园”的主题，我们致力于群体读书的人文生态链建设。学校的图书室、阅览室坚持每天定时开放，实现学生的兴趣阅读;学校每年举办“读书节”、“读书活动月”，全方位多渠道利用图书资源，实现学生的有效阅读;我们班定期开展诗词背诵、朗读能力检测、师生朗读展演等活动，浓郁书香氛围;成立了文学社团、校外的小记者站，鼓励学生多读书、读好书，提升语文素养及综合能力。

　　3、建设“图书角+ 班级阅读”模式，让班级成为读书的乐园

　　我们班积极贯彻学校提出的“师生共读”这一理念，将图书馆向班级延伸，指导学生利用图书角开展广泛阅读，建立共同的读书愿景。我们班把每天的晨读午诵暮省形成制度，把每周四下午的最后一节课确定为阅读课，确保学生有充足的阅读时间。晨读时，由我和进步大的学生引领，每月诵读8 篇课文、5 首古诗、2 篇古代经典辞赋、2 篇现代经典美文及各种名言警句。每天中午，学生或在教室内静读，或于阅读厅内欣赏，或陶醉于室外阅读亭中。晚上，在家里温馨地与亲人共读，用心完成“五个一”阅读实践笔记。阅读课上，我每周向学生推荐1 本好书、1 篇美文，我们师生一起阅读，于师生共读中浓郁氛围，增进情感，提高实效。以上活动，已赢得学校大部分语文老师的认可。另外，我带领图书馆老师和其他语文老师每周定期进行联合教研，确保上好各类阅读课，通过阅读指导、读书汇报、好书推荐、制作读书卡、表演课本剧、创编故事绘本、经典诵读展演等丰富灵动的形式，不断提升学生的学习能力，形成独特鲜明的班级文化，积极争创书香班级。

　　经过我们持之以恒的努力，同学们的知识基础、综合能力、人文素养均有显著提升，无论是学校的文学社团还是校外的小记者站，经常能见到他们潜心创作和激烈辩论的喜人场面，经常有他们的作品见诸报端。3 年来，我们班已有20 多人发表文章。

　　4、建设“图书屋+ 家庭教育”模式，让家庭成为读书的港湾

　　我们积极开展“亲子体验阅读”活动，营造良好的家庭读书环境。首先是利用家长会及时提供亲子阅读的目录及具体读书内容，鼓励家长建立好家庭书屋，让孩子拥有“百读不厌”的经典读物;家长自己也要定好读书计划，将先进的家教理念寓于教育孩子的实践之中，学以致用。

　　5、建设“图书室+ 教师阅读”模式，让教师成为指引学生读书的航标

　　在学校的倡议下，我和同事们坚持读好四类书：读经典名著、读理论专著、读儿童文学、读报纸杂志。学校每学年购买一批适合教师进行阅读的书籍，每人每学期至少读完两本;学校鼓励教师通过网络学习、阅读电子图书、组织教师网上“读书沙龙”活动，每月定期公布主题阅读书目并组织网上交流;每学期举办一次读书笔记评比等活动，以此来丰盈教师读书体验，进而引领学生走向读书的新境界。

　　三、我们今后阅读的努力方向

　　在未来，我们的努力方向有两个：一是进一步推动学校加大投入实体图书馆和学校电子网站建设，为书香校园建设服务。二是进一步推进资源共享，开展校际图书漂流，培育多校齐阅读的良好氛围。还要把图书漂流到社区、福利院、义卖场，期望通过我们书香校园的星星之火，换来全社会大阅读的燎原之势。

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