论文关键词：校园集体舞阳光体育活动课程改革可行性心理教育

　　论文摘要：校园集体舞以她独特的形式和内容进入了学生的生活，她的形式多样、互动性强、时间可长可短，适应着学生生理、心理特点，适应着校园生活的以集体合作为主的快乐锻炼方式，是丰富校园文化生活的重要内容，是校园文化发展的趋势，引导学生正确的认识，学习和退推广势在必行。

　　舞蹈文化教育，是素质教育中的重要方面。校园歌舞活动可以培养青少年审美情趣、人格、个性，陶冶学生情操，增强学生体质，提高他们的艺术修养，对促进学生身心健康发展起着重要作用。校园集体舞是根据不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息。

　　第一、改革和创新是校园文化发展的趋势

　　随着社会的发展，体育教育的形式和内容也应该与时俱进，面对当前学生广播操单一的现实，为学生提供丰富多彩的锻炼形式迫在眉睫，“阳光体育活动”为学校体育注入了新的形式，开辟了新的发展空间，校园集体舞成为了进驻她的第一个生命军。对于集体舞，它是舞蹈的一种表现形式。是以集体形式在规定的或不规定的队形位置上，有组织地做相同的或不相同的、比较简单的舞蹈动作，其表现形式丰富、多样、有趣。

　　第二、校园集体舞的可行性

　　校园集体舞是有健身的功能，它是舞蹈艺术形式的表现，主要目的是通过跳校园集体舞，使我们的孩子得到美的体验，得到了艺术的熏陶，在形态、仪表、礼仪，包括节奏、乐感方面，包括动作协调性方面得到发展，同以往的广播操相比较有其独特的优势。

　　（一）通过舞蹈练习可以促进机体的生长发育，提高运动系统的机能水平

　　在舞蹈活动中，由于肌肉活动的加强，使血液供应增加。此外，由于舞蹈练习是具有一定运动量的身体活动，因而体内的能量消耗增加，此时人体在神经系统的支配下，心肌兴奋性也随之提高，通过心脏收缩力加强，收缩速度加快，使血液循环加快，血液输出量增加，从而满足舞蹈时能量的需要。经常练习，可以提高心脏的工作耐力，达到锻炼身体的目的。因此说，集体舞练习同样也是可以达到锻炼学生身体的目的，增强体质的。

　　（二）可以培养学生的气质，提高审美能力

　　校园集体舞有着很规范的舞步和做法，对人体的优美感要求很高，必须要有形体直立感，充分的直立感才能做得优美、挺拔。现在很多学生驼背、埋头的现象普遍，华尔兹能够训练他们的直立感。舞蹈的审美娱乐功能是通过有节奏、有造型、有表情的动作来体现的。作为欣赏活动，人们从舞蹈的.节奏、造型、表情以及由此产生的律动中获得美感，激发想象，陶冶情操，对缓解学生平时的紧张情绪大有帮助，让学生在运动中充满感情，使身体和心灵同时得到锻炼，达到身心愉悦。

　　（三）增强彼此间互相合作与交流

　　校园集体舞有着不同的表现形式，他反映着不同时期，不同地区，不同样式，不同内容的舞蹈，可以帮助人们了解历史，认识社会，发现美原来无处不在。校园集体舞顾名思义就是在集体参与下进行的，可以帮助学生培养良好人际关系及良好组织纪律性。提高同学之间的彼此相互合作意识的养成。

　　第三、“变堵为疏”树立正确的人生观和价值观

　　课程改革要求我们转换观念，更新理念，看来解放思想是一个长期而艰巨的任务和运动、要历经漫长的斗争历程。“学生早恋现象一直是众多家长和老师的关注点，这样的跳舞，会不会造成不良的影响呢？会不会促进学生的早恋呢？”面对“早恋”舆论，教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁说：正常的孩子之间的交往，也可能会发生早恋。并不是因为跳集体舞了，就会发生这个事情，不跳集体舞就不会发生。而教育部组织力量创编出校园集体舞，就是为了丰富中小学生的生活，营造一种良好的校园文化环境，促进他们健康成长。同时在创编的过程中，也作了一些考虑，比如跳舞的同学随时都在进行交换。因此在这个问题上，最重要的是要进行正确的引导和教育。关键是在于我们在一线的工作者如果正确的引导学生去认识这个新鲜的事物，做好教学前学生的心里，思想工作，促进学生之间的正常交往。让中学生在学校组织下跳集体舞，既可以通过手牵手释放青春期被压抑的渴求，又能让他们的情感在优美的旋律和急促的舞步间得到升华。集体舞让异性学生有了交流友谊的渠道和坦然相处的平台，对于促进异性间正常交往大有裨益。青春的压抑并不会因为禁止集体舞而消隐。恰恰相反，只有通过坦荡的交往，才能消除对异性的神秘感，从而把注意力集中在学习上。

　　推广集体舞应该允许有个“漫长”的过程，一是让执行者（体育教师）适应，二是让（被执行者）学生适应，这样符合我们的“认知”规律！没有大胆的尝试，你就无法体验到那种“苦尽甘来”惬意！作为一名一线体育教师，看到国家如此重视体育，如此大费周章的搞体育活动，感到万分荣幸，也能感受到我们体育教育工作者即将越来越受重视，心中倍感欣慰。集体舞比广播操的内容更丰富，在教学上的要求也会更高。就师资条件和教学设备而言，集体舞能够很快在城市学校得以推行。但对办学条件薄弱特别是农村中学而言，由于师资力量不足、学生服装难以统一和基本设备欠缺等原因，集体舞特别是华尔兹很可能成为奢侈品。让华尔兹在每所学校都跳起来，需要有关部门加大对贫困学校的扶持帮助力度。校园华尔兹的推行问题，也就成了需要有关部门努力的教育资源均衡配置的问题。同时，集体舞作为减轻学生负担的有力手段，有赖于素质教育改革的纵深推进，让中学生能在课余时间忘情地舞蹈，从根本上说，需要为他们创造一个轻松自如的学习环境。如果学生成天为升学压力和考试成绩疲于奔命，他们的舞姿就注定会做作而怪异。从这个意义上说，让中学生在校园里跳起欢快的华尔兹，需要以尊重学生个性发展为核心，全面推进以学生自由全面发展为目的的教学模式变革。

　　参考文献：

　　[1]《第一套全国中小学校园集体舞》教育部

　　[2]《舞蹈与健美操》高等教育出版社

　　[3]《体育心里学》高等教育出版社

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