翁牛特旗乌丹一中于1956年建校,是内蒙古自治区示范性普通高中、自治区文明单位、赤峰名学校。校园占地面积191亩,建筑面积4万多平方米。现有63个教学班,在校学生4300人,教职工281人。校园布局合理,清幽典雅,具有鲜明校园特色。 近年来,我校进一步加大经费投入,花大力气对整个校园环境进行了全面规划和彻底整治,修缮了所有建筑物,清理了卫生死角,铺设了草坪,改造了整个校园的人文环境。教学区增设了名人名言牌、不锈钢报栏和橱窗,图书馆、科技楼和教学楼悬挂了名人画像,设置文化墙,突出环境的教育功能。
近年来,学校内抓质量,外抓形象,以优雅的学习环境,科学管理理念,较高的教学质量,赢得社会广泛称誉。在加强素质教育的同时,学校十分重视对师生的环境教育,并确立将环境教育作为学校教育的一大特色。保证每位学生在各科学习中接受较全面的环境教育。在抓好普及的同时,我们还更注重内涵,坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念,落实各项措施,普及环保知识,树立环保理念,培养师生正确的环境观。
一、明确创建目标,健全组织机构,融入环境管理理念。
创建“绿色学校”领导小组:
领导小组成员
组 长:张廷立
副组长:马凤翮 崔立捷 高凤岭
组 员:李国梁 徐国政 刘青君 秦连学 岳洪臣 孟铁军 刘丽 林达 李敬华 侯国平 赵颖
绿色学校领导小组成员职责
组长、副组长:负责创建绿色学校的全面工作,制定绿色学校计划及年度实施报告
党总支:做好教职工创建的思想工作,统一思想,提高认识
办公室:做好绿色学校的整理、归档,干部、教师的培训
教务处:负责落实、检查环境教育渗透工作,制定每学年的环境教育计划 ,落实课堂环境教育内容
总务处:负责落实校园美化、绿化、卫生健康及景点规划、布局,垃圾分类,节水、节能、节电、及节约其他资源,污水处理
德育处:负责绿色学校的宣传工作,环保讲座,学生活动,与绿色学校主管部门的联系,构建绿色学校的氛围,定期自我检查与纠正
教科室:综合实践活动,课题研究,环境教育基地,教职工及学生的论文获奖情况
团委:学生环保社团组织,以及学生环境活动的开展
以环境教育为依据,以创建“绿色学校”为动力,要求各部门认真学习教育部,1996年颁布的《全国环境宣传教育行动纲要》、20XX年3月颁布的《中小学环境实施指南》和赤峰市环境保护局,赤峰市教育局联合发布的文件,明确创建目的意义及具体行动计划,采取多层次,多内容,抓结合,促渗透的措施,全方位全过程推进创建活动和加强环保教育。
二、确定部门职责,构建环境教育网络。
明确各部门职责,构建完整的环境教育网络体系。创建“绿色学校”领导小组,先后多次召开各级会议,为了使创建活动高效有序推时,使环境教育能真正落到实处,让环保理念切实从观念走向实践,体现到师生的具体个人行为中。小组成立以来,较好地负起了责任。具体可概括成4个字:“明确责任”,是指依据环境教育协调小组制定的工作计划,对从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工,以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。第一,各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备,改变以往存在着的诸如环境教育不需要或很少需要经费、人员投入的错觉,在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育的倾斜度。第二,校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。第三,环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。第四,全体教职员工,学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任,促进环境教育的整体效应。
三、重视师资培训,提升环保理念
学校环保教育工作是靠广大教师开展的,因此,教师环境素质的提高,是环境教育蓬勃开展最重要的基础。
1、由教务处制定对教师进行环境教育培训计划,编制培训材料。
2、学校订阅或购买多种环境教育方面的报刊杂志和书籍。让师生多渠道获取环境信息。学校图书馆专门设立“绿色书架”,学校宣传橱窗专门开设“绿色宣传栏”,学生阅览室、教工阅览室有《中国环境报》、《大自然》、《自然与人》、《国家地理》、《环境教育》、《地理教学》、《中学地理教学参考》、《中学生物教学参考》、《中学化学教学参考》、《中学物理教学参考》、《生物多样性》等有关环境教育的报刊杂志。
四、每学期由教务处安排环境知识系列探究性学习
每学期学校由教务处负责组织生物教师、地理教师、化学教师在学生中开展关于环境保护的探究性学习,让学生通过多渠道查找相关资料,例如《保护人类共有的`家园――地球》《材料与化学》《动物之美》《海啸》《化学初期发展史话》《话说材料化学》《能源及利用讲座》《汽车百年》《走进鸟的情感世界》《浅谈纳米技术》《生命与化学》《湿地》《人体的营养与健康》等。通过学校,全校师生进一步明确了环境保护的重要性,增强了环境保护意识,逐步牢固了绿色观念,环保责任意识日益加强。
五、初步形成环境教育体系,深化环境教育。
1、每学期由教务处负责选择、编制环境教育校本教材,开展多学科渗透教学,努力做到全面渗透、全方位渗透、全过程渗透,真正将环境教育融入到日常教学、教育活动中。重在渗透个就是要讲求方法,注重全方位参与,注重潜移默化。环境教育的情感色彩很强,要尽可能做到”润物细无声,切忌空洞的说教。要渗透得好,必须达到三个要求的统一:一是全员渗透,学校的每一位教育工作者,从校长到科任教师,职工,都要心存环境教育;二是环境教育应渗透到学校工作全过程,环环紧扣,相互衔接,密切配合而分工明确;三是实行全面渗透,学校本身要给学生营造成一所“绿色学校”,这会给学生接受环境教育创造出一个良好的硬件环境。只有“硬件”和“软件”的配合,才能事半而功倍。
具体做了以下几项工作:
(1)德育处负责,开展养成教育活动,将环境教育与养成教育相结合,培养学生良好习惯,提高保护环境的意识。开辟环境警示教育图片展览,举办环境知识竞赛,环境教育论文比赛,通过一系列活动,提高师生创建热情,自觉参加各类环保活动,从而提高师生的环保理念。
(2)德育处、团委负责,带领学生走出校门走向社会,将环境教育与社会教育、家庭教育相结合。学校开展了“一个学生带动一个家庭,一个家庭影响一个社区”为目标的活动,建立学校、家庭、社会相结合的环境教育体系。学校组织了“青年志愿者”走进社区活动,清理街头小广告、义务为到南山北山植树为创建和谐社区贡献一份力量。
(3)与新课程改革相结合,提升环境教育质量。抓住课改机遇,根据课改理念,加强环境教育。以学生发展为本,通过学生学习方式和教师教学方式的改变,真正将环境教育落到实处,通过完善学生的知识结构,培养学生对环境负责的精神,加强环境伦理道德教育,健全学生人格;通过引导学生正确认识人与自然的关系,获得人与自然和谐相处的知识、方法和能力,培养学生对环境友善的行为习惯、情感、态度和价值观。
(4)将环境教育与教科研相结合。学校要求各学科组,在学期初制定教学计划中,要有专门环境教育内容的计划,并列出教材中有关环境教育的内容。同时将环境教育作为新课改校本课程开发的肥沃土壤,以环保科研带动教学研究。
(5)将环境教育与班、团活动相结合。德育处在学期工作计划中有专门环境教育计划,学期工作总结中有专门环境教育总结。德育处将环境教育纳入学校德育工作规划中,使学生养成正确的环保行为,提高保护环境的自觉性。
2、环境教育重在创新,我们提出“五个解放”:解放脑袋,提倡学生质疑的精神;解放双手,培养动手能力;解放嘴巴,让学生动口讨论、辩论、发问、演讲,在讲的过程中提高思维品质;解放时间,让学生有余暇去探索;解放空间,鼓励学生走出教室去社会实践。我们通过环境教育开展活动,在活动中提高学生的创新实践能力。