一、我国现阶段职业教育发展现状与问题

　　1.1我国职业教育发展的演变与发展。

　　当前我国职业教育从整体上来看是处于繁荣发展的时期，主要表现在以下几方面：第一，许多高职院校成立，入学人数不断上升；第二，职业教育的核心思想得到进一步的提升，也就是转变了院校的办学模式。从1990年开始到2008年，“高职院校将培养人才目标田正伟高级应用型人才，并且通过借鉴了美国CBE职业能力人才教育模式，进而确定了以职业岗位能力培养为基础的人才培养模式”，虽然这种教育模式突破了原有的“压缩式”的.全日制本科办学模式，但是却由于对文化理论的抛弃与专业技能知识的压缩，导致院校培养出来的学生过于职业化，进而影响了我国职业教育的健康发展。从2006年11月开始，我国教育部门开始实施职业院校建设计划，大力投入资金支持一百所国家示范性职业院校，促进我国职业教育的改革步伐。

　　1.2我国职业教育呈现的问题。

　　职业教育地位并不被重视。我国政府出台的政策主要将教育经费投入到普通的高等教育中，我国许多职业院校办学经费多数来自学费，还有部分职业院校依赖地区政府的拨款与其他渠道的筹资，办学费用来源途径十分单一。这些原因导致部分职业院校的办学经费投入难以得到保障，让职业教育在整个教育体系中处于不利的竞争位置。

　　二、新时期我国职业教育改革策略研究

　　2.1充分认识到国内外职业教育发展趋势，坚定办学信心。

　　在西方国家十分重视职业教育，例如日本、美国、德国等国家将职业教育的比重提高到40%左右，而我国当前职业教育正处于发展时期，在整个教育体系中所占比例不到10%，而我国正处于社会主义现代化建设时期，急需大量职业教育培养出来的技术应用型人才，所以作为职业教育工作者的我们要认识到这一点，知道肩上的重任。当前社会岗位中许多高级蓝领具有优厚的待遇，职业教育作为“高级技师的摇篮”，院校不能等待与依靠，面对新时期局势要提高办学的层次，对外与发达国家联合办学，对内要提高教育质量，将专业领域企业的用人标准作为职业教育模式中人才培养标准，体现出职业院校毕业生的就业方面的优势“嫁得出，使得上，坐得住”。在教学内容设计上要面向市场，与市场需要相结合来设置专业课程。

　　2.2建设与开发校内外实习，建立实训基地。

　　职业教育中的课程实践教学与普通院校的教育不同，主要是为了培养出学生们的高素质技能，所以应当在专业教学计划中占有较大的比例。当前部分职业院校加强了培训基地的统一管理，一方面提高设备利用率；一方面开通“校企实习——基地实训——产学研结合”一条龙道路，努力构建高质量、高标准的院校实习基地，并且与企业相结合，构建设备优质、技术创新的校外实训基地。

　　2.3职业技能与学历教育相结合。

　　职业教育最终培养目标是为社会生产第一线输送高素质技术型人才，是将教育性与职业性特征集合于一身的，不能面对社会的压力而低头趋势，盲目追求学生学历的高层次化，并且院校也不能受到经济利益的驱使而加强职业培训，抛弃教育性的理念。职业院校在进行专业化教学同时，也要给予学生基本的东西，从事社会任何职业都要具备相应的素质。

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