走过了二十几个春秋，很幸福在经历了成长后，我从事了自己喜欢的职业，能快乐的工作，享受工作带给自己的欢愉，是人生中最踏实最弥足珍贵的，因为在这职业生涯中，有了一个独属于我的美丽世界，那里花开草长，那里云蒸霞蔚。

　　我是一名普通的美术教师，而却有着人类最伟大的使命，以德育人，教书育才。一个人，由出生到成才，会经历种种的坎坷，而塑造人的性格以及品德的关键时期，就是从5岁到11岁这个过程。小学教师在这个关键时期所给与孩子的影响比父母要多得多，我一直认为，一个高情商的人必然有着高的智商，而高智商的人不一定有高的情商，人最本真的东西，也是最干净的，那就是人性。教师被美誉为人类灵魂的工程师，我们要做的，除了教授文化知识，动手能力，更应该教育孩子，引导孩子塑造好的品格。

　　我喜欢读书。喜欢在下雨天读书，那时候的心情静谧温柔。看窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。煮一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。在悠然不过。我有一本书《读禅学做人》,我总会在这禅语中，悟出一些明理。它能够在教学中给与我很大的帮助。

　　其中有一则小故事，名为“送一轮明月”讲的是：一位在山中修行的禅师，有一天夜里，趁着皎洁的月光，他在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时，正碰上个小偷光顾，他怕惊动小偷，一直站门口等候他……

　　小偷找不到值钱的东西，返身离去时遇见了禅师，正感到惊慌的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”说着脱下了身上的外衣，说道：“夜里凉，你带着这件衣服走吧。”

　　说完，禅师就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。

　　禅师看着小偷的背影，感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”第二天，温暖的阳光融融地洒照着茅屋，禅师推开门，睁眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说道：“我终于送了他一轮明月……”

　　当我们面对调皮犯错的学生，我们往往只是严厉地批评，如若能送学生一轮明月，岂不是比责怪与惩罚更能给学生以启迪么？教师所教，不只是文化知识，更重要的是一个人的品德，修养。一个孩子从六岁到十二岁，正经历了性格塑造和人格导向的阶段，我们该给孩子怎样的教育，才能让他身心健康的成长？如果要每个学生都成为科学家，金融家，政治家等等这些成功的人，是不可能。但是，我们却可以选择，将孩子教育成一个善良的有高尚品德的，高情商的人，还是自私的高智商零情商的人。。。

　　还给孩子最本真的东西，是我一直追求的，也会不遗余力的去追求。

　　在美术课堂上，我一直注重学生的德育教导，和习惯养成，没有好的习惯，不会成为一个德行高尚，学识渊博的人。学生会被教师的举手投足所感染，教师在授课时，应更加注意自己的肢体行为，一个眼神有时候都会对学生造成影响，比如，画画不好的学生大都自卑，鼓励的眼神和微笑，会使他慢慢的开朗，自信。人与人之间不正是需要这样的鼓励么？小组合作式的学习也能在培养学生团队意识的同时，培养孩子的互帮互助的品格，要求学生在课前准备下功夫，自己带好工具，不能借，这样并不是不要同学间的互帮互助，而是养成做好学习准备的好习惯，这样，学习效果会事半功倍，如果，这种习惯一直维持到小学毕业，那么一个孩子的基本生活习惯也会养成，无论是对将来的工作，还是人生规划，都会有积极的`影响。把最大气的教育方式，最宏观的教育手段给孩子，这样，学生感受到老师的宽厚和仁爱，也会把自己内心最纯净的东西与老师和同学分享。

　　想要树立学生好的品德，必须要时刻灌注爱国主义思想，一个人首先要明善恶，美丑，知荣辱。铭记历史，自信图强。所以，要在课堂上适当的渗透，没有“大家何来小家”？没有祖国的发展，何来现在的安康？没有祖国的未来，何谈自己的明天？教师应该在课堂上，由小的荣辱观上升到大的世界观。

　　教师是一份平静的职业，需要保持平和的心态。肩负着社会发展所需人才培养重任的学校不是一座凝固的建筑，而是产生思想的流星花园，是一条流动的思想之河；学校不单纯是人群甚至人才聚集的场所，而是孕育和产生一代代新人才的金矿和摇篮，是祖国的人才宝库。教师的责任是让思想之河生生不息地流动起来，泛着粼粼的波光，涌动着不竭的活水，愈流愈远，愈流愈开阔。心中常存对教师的那份责任。才会将责任转变成动力。

　　我一直觉得教师所教，就是良心活，良心课，你能给学生多少，取决于对待工作的态度。作为教师要甘为绿叶。有这样一首歌《长大后我就成了你》。想来，自己在不知不觉间已经成了一片小小的绿叶，正在平凡的岗位上默默地工作着。在四化建设中，我们貌不出众，语不惊人，但我应该向那小绿叶学习，贡献自己的点点光和热。作为绿叶，就应该保持空气的清新，让花朵在自己的陪衬下更加艳丽芬芳。我也应该这样。

　　我爱上了绿叶，我愿做绿叶一样的无名英雄！愿天下的花朵在绿叶的映衬下更加美丽、出色！