彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。以下是小编整理的彩虹科学实验课件，欢迎阅读。

　　(一)教学目标

　　科学知识：

　　1. 知道光是有颜色的。2. 了解日光的色散现象。

　　能力培养：

　　1. 培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作的能力。

　　情感态度价值观：

　　1. 认识到科学是为断发展的。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。

　　(二)设计意图：

　　彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，本课以此激发学生探究问题的欲望，通过引导学生造彩虹，找彩虹等实验，最终了解光是有颜色的，了解光的色散现象。

　　本课主要是组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识;在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。

　　本课以研究彩虹的相关知识，吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论。

　　(三)教学流程：

　　提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。

　　(四)重点难点：

　　通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。

　　(五)课时安排：2课时。

　　(六)教学准备：

　　任务驱动页图片;彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。

　　(七)教学过程：

　　一、问题情境

　　本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我们也可以做彩虹吗?”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。

　　二、活动一：再现彩虹

　　很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢?彩虹的颜色是怎样排列的呢?这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。

　　1.引申的问题：

　　彩虹是怎样形成的?

　　太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴(或水珠)，经折射和反射而形成的。

　　白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。

　　2.导入：课本任务驱动页的图片。

　　3.提问：为什么雨过天晴后会出现彩虹呢?我们也可能做彩虹吗?

　　4.引导：带着这些问题，今天我们就来研究彩虹。

　　5.目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。

　　6.导入：利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。

　　7.提问：彩虹大家都见过，你知道它的出现与什么有关吗?

　　8.介绍：彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光，空气中有较多小水滴的情况下，在适当的方向就能看到彩虹。

　　9.观察

　　要全面的了解彩虹，我们可以自己再现一条彩虹，找出它更多的特点。

　　10.讨论：再现彩虹要有什么条件?实验时要注意些什么?把自己的发现记录下来。

　　教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件：

　　(1).背对太阳。(2).顺着太阳光的方向看。(3).向空中喷充足的水雾。

　　11.活动：做再现彩虹实验。

　　12.交流：学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。

　　13.拓展：生活中哪些地方还能见到彩虹。

　　三、活动二：阳光是彩色的吗?

　　把装满清水的杯子放在阳光下，阳光透过杯子后，就可以看到透过杯子射出来的光是彩色的，颜色排列的顺序也跟彩虹一样，也是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成，如果我们用东西挡住阳光，刚才有颜色的光就不见了。我们再看看阳光的颜色是白色的，水和杯子都是透明的。当阳光透过透明的清水后，

　　我们把白色的太阳光(科学上称为复色光)通过透明的媒质以后变成有颜色的光(单色光)的现象，叫做光的'色散现象。上面做的活动其实就是一个光的色散实验，这个实验成功的关键是：要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。

　　1.引申的问题

　　白色的光能够分散为七种颜色的光，那么七种颜色的光又能否合成。

　　2.导入：出示一杯水和一张白纸。

　　3.问题：阳光穿过这杯水会产生什么现象呢?

　　4.演示：按照课本图提示进行。把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上，在杯子下方的地面放一张白纸，让阳光透过杯子照在白纸上，调整杯子的位置，让学生看到彩虹现象。

　　5.出示：一盆水，一面镜子，一张白纸。

　　6.演示

　　将室外射进的阳光反射到纸板上，光线通过水后在纸板上形成了彩虹。

　　7.问题：从这两个实验中你发现了什么?

　　8.讨论：这个实验包括什么条件?实验时要注意些什么?

　　9.活动：学生分组进行实验，把自己的发现记录下来。。

　　10.汇报：学生汇报发现：挡住阳光就没有了彩虹，没有水也没有彩虹。

　　11.归纳： “白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光，这时我们就可以观察到彩虹。

　　12.拓展：你还能通过哪些方法验证你的结论。

　　13.媒体：播放《彩虹》视频 。

　　资 料：

　　光的色散：让一束白光穿过狭缝，射到一个玻璃棱镜上，光线经过棱镜折射以后，就在棱镜另一侧的白纸上形成一条彩色的光带，它的颜色总是这样排列的：靠近棱镜顶角的一端是红色，靠近底边的一端是紫色，中间依次是：橙、黄、绿、蓝、靛，这样的光带叫做光谱。可见，白光经过棱镜折射以后会分解成各种不同的色光来。

　　如果在屏幕上有颜色光带的地方开一条狭缝，让任何一种颜色光通过狭缝，射到狭缝后面的棱镜上，将会发现，这种光经过棱镜的折射以后，只会发生偏折，不能再从中发解出其他色光来，这表明：每一种颜色的光只含有一种成分，不能再分解开来。光谱中的每一种色光，我们称它为单色光。

　　如果在棱镜和白屏之间再放一个凸透镜(会聚透镜)，那么原来被棱镜分解开来的彩色光带，经过凸透镜的折射以后又会聚拢了，在屏上形成一条狭长的白光带。从白光分解的实验和各处被分解成的色光又复合成白光的实验表明：白光是由各种单色光混合而成的。由单色光混合而成的光叫做复色光，自然界中的太阳、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光(白光)。把复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。

　　虹

　　夏天雨后，天空常常会出现彩色的圆弧，这就是虹。下雨以后，天空中悬浮着很多极小的水滴，太阳光沿着一定的角度射入这些小水滴里，会引起两次折射和一次反射，然后又从水滴里射出来。太阳光(白光)射入水滴的时候，太阳光里所有的单色光都有着相同的入射角，但是折射的时候，各种单色光的折射率各不相同，于是就发生了色散现象，朝着这些小水滴看过去就会看见彩色的虹，虹的颜色总是红色在外，紫色在内依次排列的。

【彩虹科学实验课件】相关文章：

1.彩虹教案课件

2.小学科学实验课件

3.小学科学彩虹课件

4.七彩虹美术课件

5.一年级语文彩虹课件

6.三年级科学实验课件

7.有关一年级语文彩虹课件

8.科学实验报告