［摘要］当前许多企业在会计岗位招聘时更加倾向于具有良好实操经验的会计人才。面对这样的市场发展要求，我国高校会计专业应改变培养策略，以职业能力培养为导向，注重教学形式的改变，培养学生的职业操作能力。

关键词］职业能力;高校会计;实践教学

一、高校会计实践教学的具体作用

　　面对招聘市场对会计专业人才的综合素质需求，我国高校进行会计实践教学具有十分重要的意义。具体来说:

　　(一)实践教学是整个会计教学体系的重要环节

　　高校会计专业是一门对专业性和实务性要求都很高的科学，要求学生必须具备独立分析、判断问题的能力，并能够处理工作中遇到的实际会计问题。在传统会计理论教学中，学生只能学到书本教材中一些理论知识，这就很难让学生对自己未来所要从事的会计工作形成一个系统性的概念。对此，高校在会计教学中应加强实践教学环节，让学生能够理论与实践相结合，不断提高学生对会计岗位和会计专业知识的认识，让学生对自己未来所要从事的岗位能有一个良好的学习方法和工作态度。

　　(二)实践教学是会计理论与实践结合的有效方法

　　目前，随着市场竞争压力加大，许多企业在会计相关岗位招聘时，往往更加倾向于能够直接上手工作的“熟手”，空有理论而无实操能力的大学毕业生并无岗位竞争优势。对此，高校需要开设实践教学课堂，通过模拟、仿真财务操作，让学生能够快速、全面掌握各部门各环节的会计核算方法及会计处理流程。

　　(三)实践教学可以提高教学效率

　　在传统讲授方式中，多数为“老师讲学生听”的方式，这种方式只是将枯燥且理论化的会计知识输送给学生，学生缺乏主动学习的动力，也无法引起学生对会计学科的学习兴趣和学习动力。相比之下，实践教学不仅能激发学生的创造性思维，更可以让整个课堂变得生动活泼。

　　(四)实践教学有助于学生就业

　　目前我国就业形势极为严峻，高校毕业生能否顺利就业一定程度上反映出了学校的教学能力和教学质量。当前的社会大环境下，只会理论知识的学生已经无法得到市场及企事业单位的认同，必须让学生通过实践强化会计实操能力，并通过“实战演习”成为一个真正有经验、有能力的会计工作者。

二、当前高校会计实践教学现状

　　(一)重理论轻实践，未建立起完整的实践教学体系

　　目前我国高校会计教育的主干课程依然采取理论教学形式，教学形式单一，教学流程固化，多数依然是陷入了“预习—新课—复习—作业巩固”的死循环，这样的教学模式固然能够将专业理论知识输送给学生，但是教学效果却并不尽如人意。高校学生普遍没有升学压力，对于枯燥的'理论知识已经缺乏主动学习的动力，但是在当前职业环境中，企业对会计人才却提出了较高要求，包括职业道德、知识结构、个人能力、实践经验等。因此，高校应树立职业教育理念，针对市场需求进行定向培养。然而，从当前高校会计教学现状来看，重理论轻实践的现象依然普遍存在，且针对会计专业并未建立起完善的实践教学体系，更缺乏系统性的实践培养目标。

　　(二)师资力量不足，教学资源跟不上市场需求

　　会计实践的范围很广泛，并不是局限于财务做账、做报表等工作，需要相关指导教师能够根据当前市场发展状况做相应的实践指导。事实上，高校会计实践教学效果是否能够达到预期目标，很大程度上取决于指导教师自身的专业技能水平，这就要求教师不仅要有过硬的教学理论知识，更要具有丰富的企业单位财务实操经验，熟练掌握会计专业操作演示技能等。然而，从当前教学现状来看，许多高校会计专业教师的知识更新速度较慢，一些实践教学指导教师甚至没有行业从业经验，准备的教学材料往往缺乏对当前市场经济环境的了解和把控，这样很容易造成学生学到的会计专业知识过于理论化、理想化，与真实的财务情况存在较大差距。与此同时，部分高校由于自身经费不足，在会计实训上的软硬件及场地投入有限，很难满足会计实践教学的标准要求。

　　(三)课堂内容设置存在缺陷

　　第一，理论课与实践课之间缺乏有效衔接及沟通。在会计专业课程学习中，包括《基础会计》《财务管理》等，这些课程与课程之间存在较多内容交叉，如果彼此之间能够有效串联，可以帮助学生建立起会计学习的架构体系，尤其是理论课与实践课之间的串联，可以让学生在深化理论知识的基础上实现理论知识的情景化、实践化。然而，事实上很多授课教师之间往往缺乏有效沟通、交流，对彼此之间的课程内容、教学形式等并不清楚。第二，课堂创新力不足。很多高校在实践教学中依然无法突破传统教学的束缚，教学方式脱离实务，多数以模拟实验室为主，通过习题练习的传统方式进行教学，这也仅仅只是实务虚拟化，并不能让学生了解真实的财务工作。第三，学生缺乏主观能动性。会计实践教学主要还是采用讲授方式进行，使得很多学生学习会计知识过于被动，不能充分发挥自身的主观能动性，缺乏对专业课程的学习兴趣，从而导致实践教学质量大打折扣。

　　(四)技术引入力度不足

　　目前我国高校会计实践教学中实训室教学居多，主要是引入会计实训软件让学生利用软件系统进行模拟操作。这种操作固然有一定的优势，但是相比于真实的财务处理还是存在较大差距，例如学生对真实的财务室环境、财务工作情况以及各部门财务信息处理等都仍然是一知半解，单纯利用软件系统模拟是无法真正感受到这些信息的。

三、以职业能力为导向的高校会计实践教学对策

　　(一)通过校企合作实现教学与实践相结合

　　第一，学校应注重对学生日常财务实操能力的培养，与企业建立长期的实习合作关系。一方面，高校要加强对学生日常会计学习的宣传和引导，让学生能够在日常生活中养成财务管理思维，并通过对日常花费的账务处理反复练习会计核算方式。另一方面，高校还应重视与各大企业之间的合作，建立起完善的会计人才培养和输送体制，让学生能够在节假日和实习期内能够接触到更多真实的会计工作，让他们在不同行业中了解到会计岗位的操作技巧。第二，打造优质的“双师型”实践教学团队。高校在会计人才培养过程中一定要注重实践教学团队的打造，然而当前这些教师当中有很多并没有实践经验，教学内容也无法迎合市场现状。对此，高校必须要打造“双师型”教学团队，不仅让高校教师在假期前往企事业单位加强社会实践，更需要外聘具有丰富实操经验的财务人才将自己的工作经验和操作技巧分享给在校学生，为学生带来更多财务工作的“干货”。