教学管理改革提高学生职业适应能力论文
时间：2021-08-31摘要：随着教育教学改革的进行，对中国的不同阶段的教育都退出了更高的要求，对于职业院校的教育也是一样的。现阶段，中国的职业教育的主要教学目标是提高和培养学生的职业适应能力、创新能力等，需要将职业教育的改革重点放在学生的职业适应能力的提高山。本文分析了职业教育教学管理中存在的问题，阐述了其教学改革的重要性，同时，提出了相应的改善措施。
关键词：教学管理；改革；职业适应能力；职业院校
一、引言
职业院校教学管理改革的重要目的是与市场发展进行充分的对接，满足其不断发展的需求，同时，也在一定程度上满足了自我管理的需要，在此过程中，必须要采取改革的措施，唯有如此才能提高学生的职业适应能力，对于学生的健康成长和未来的发展也是非常重要的。目目前，相关的人员和部门必须要考虑职业院校的教学管理中存在着什么样的问题，有哪些有效改善措施。
二、职业学院教学管理改革的重要意义
当下的职业院校的发展受到了多方面因素的影响，无法满足产业发展对高级应用技术人才的需求，同时，在人才培养的过程中表现出很大的不协调、不适应。在此基础上，需要进行教学改革管理，进一步提高学生的职业适应能力。第一，高等职业教学的定位存在一定的问题，还是很不明确的。在高等职业教育中，最重要的目标是培养能够适应社会发展，为企业和社会所用的高级应用型的人才，相关的工作都要围绕这一目标来开展，主要工作有教学管理、专业设置和师资配备等。不过，当下的高等职业院校的人才培养方式、教学管理等方面存在着很多的问题，有一定的不适应的现象。同时，不适应也有着相应的具体的表现，主要包括了三个方面：其一，很多的高等职业院校对于职业教育的认识还是到非常不足的，没有和市场的需要进行密切的联系，同时，高等职业教育的特色表现的并不明显；其二，专业设置有一定的问题，还是非常欠缺的，尤其是与地方经济社会的联系上还不够密切；其三，在文化课和专业课程的设置上存在不平衡的现象，专业优势没有得到充分的发挥，没有将相关的理论和实践新进行有效的结合，这对于学生的职业适应能力的培养是非常不利的。同时，这三方面的问题和高等职业教育的定位是息息相关的。第二，教学内容和教学目标没有进行有效的结合，两者存在不适应的情况。对于高等职业教育的院校来说，必须要在明确培养目标的基础上进行相应的教学内容的确定和安排，保证其合理性和科学性。通过相关的研究和调查，将教学内容分成了三部分：其一，重视科学文化素质的培养，这是高等职业教育中非常重要的一项内容，需要对其做到足够的重视；其二，在具备了相应的文化素质的基础桑，培养所需要的基础知识和相应的理论；其三，专业技能的`培养，将相关的理论和实际技能进行充分的联系和结合。这三个方面的内容是一个高等职业院校的学生所必须要具备的。当下的高等职业院校教学过程中，所使用的教学模式并不是其独创的，而是应用的普通高等本科院校的教学模式，没有和高等职业院校的实际相结合，两者之间是不能相适应的，对于学生的学习质量和职业适应能力的提高是非常不利的，同时，对于学生的专业技能的培训非常欠缺。专业知识的教学中存在着很大的问题，专业特色没有进行相应的凸显，课程内容非常的落后，等等。
三、教学管理的措施和方法
第一，将教学实践作为至关重要的内容和目标，进一步加强专业建设和学生的专业技能的培训。在高等职业教育中，不能只是重视理论知识的教学，需要对相应的实践性的教学更加的重视，并且将其放在核心的位置上，是高等职业教育中不容忽视的一个环节，同时，也是具备了鲜明教育特色的教育形式，对其进行相应的定位是其教育目标所决定的。高等职业院校的培养目标是培养高级应用型的技术人才，在此基础上，对教学提出了更高的要求，在教学内容的安排上必须要重视实践教学的安排，突出其关键性的地位，同时，还要调整课程的设置、加强师资队伍建设等，进一步提高学生的操作技能和岗位适应能力。第二，将就业作为主要的指导思想，还总是教学评价体系的建立。在教学管理的过程中，教学评价体系发挥着越来越重要的作用，是其中重要的影响因素。并且，教学评价体系在一定程度上决定了教学活动开展的方向和效率等，同时，教学形式的建立是由教学评价体系和教学观念所决定的。那么，在此条件之下，高等职业教育的开展需要将教学评价体系的构建作为重中之重，在此过程中，将就业作为重要的导向，与社会的需求渐进性密切的联系，不断提高学生的职业适应能力。
四、结束语
综上所述，中国的高等职业教育的发展存在着很大的问题，没有满足产业发挥的需求，所培养出来的人才没有具备很高的职业适应能力，无法满足岗位的要求。所以，为了提高学生的职业适应能力，必须要进行相应的教学管理的改革，在此过程中，对教学内容、教育目标、教学的方式和方法等进行一定的改善，与高等职业教育的实际相结合，不断提高学生的学习效率和教师的教学质量，从而为学生能够适应工作岗位提供重要的保障，为社会和国家输出更多的高级应用型人才。
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