一、 带着着问题来读书。

　　1． 这是一篇以________为主的记叙文。A写人 B写事 C状物

　　2． 课文采用________的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、

　　________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。

　　课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。作者想到________________________________________！如果你见到这样的大鸟你会想：

　　1．________________________________________________________________

　　2．________________________________________________________________

　　二、课内语段阅读。

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（ ）；鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　1． 给短文中加点字注音。

　　2． 用“________”画出短文的中心句。

　　3． 把短文中的比喻句用“ ”画出来。

　　4． 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调________________________，

　　而鹅步调________________________________________________________。

　　5． 请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。

　　它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓。

　　（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ）

　　（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ）

　　三、读短文，按要求回答问题。

　　这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

　　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　1． 短文中的“大鸟”指________，双引号的作用是________________。

　　2． 照样子写词语。

　　左顾右盼________________ ________________

　　3．画“________”的句子在课文中是________句，起________________的作用。