一、当前小学数学练习题设计存在的问题

　　（一）练习题过于单一

　　在小学数学教学中，部分教师直接用课本上的练习题帮助学生进行知识建构，但是这些练习题存在着模式僵化、重复性严重、枯燥低效等问题，从而导致练习目标单一、形式单一、内容单一、方法单一，不利于培养学生数学思维能力和解决问题能力。同时，单一的练习题模式对学生情感、态度、价值观的引导较少，难以凸显数学学习的趣味性、实用性和吸引力。

　　（二）练习题脱离实际生活

　　在小学数学练习题中，有部分练习题仅仅围绕数字知识进行设计，目的在于使学生掌握基础数学知识和解题方法。但是，这些练习题与学生的生活实际相脱节，甚至存在练习题信息虚假、问题虚假、解答无意义的问题，不仅对学生的思维造成了误导，而且还难以激发学生探索问题答案的兴趣。

　　（三）练习题目的性不强

　　在小学数学练习题的设计中，存在练习题目的性不强的现象，如有的教师没有结合教材内容随便给学生出题，或是设计的练习题形式比较杂乱，甚至没有任何逻辑层次；有的教师为了图方便直接使用教材中的练习题，既未考虑学生的接受能力，也没有考虑教学进度；有的教师则习惯从互联网上摘抄练习题，并在未进行任何加工和修正的前提下出给学生，由于未考虑学生的学习水平，导致习题不适合学生练习，严重影响了课堂练习效果。

　　（四）练习题缺乏有效性

　　在小学数学教学中，有效的练习题能够起到事半功倍的作用，然而，在实际教学中，却有很大一部分练习题缺乏有效性。如有些练习题过于浅显，学生一看就会，既达不到练习的效果，还影响了学习兴趣，使练习成为一种机械化过程；有些练习题在设计时，没有考虑教学目标、兴趣动机、学习水平等因素，使得设计出来的题目不适合学生练习。