一 .基础知识与基本能力(7分)

　　(一).仿照下列字例书写(5分)

　　(二).给汉字注音或根据拼音填写汉字 (2分)

　　脑髓( ) 潜心贯注( )

　　深suì( ) 轮kuò( )

二.古诗文积累(10分)

　　1.山际见来烟， 。

　　2. ，落花时节又逢君。

　　3.此夜曲中闻折柳， 。

　　4.江山代有才人出 ， 。

　　5.马上相逢无纸笔， 。

　　6.其受之天也， 。卒之为众人， 。

　　7.在《木兰诗》中，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越道道关口的句子是： ， 。

三.阅读(43分)

　　(一).课内文言文阅读理解(10分)

　　阅读《孙权劝学》，回答下列问题。

　　孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃使就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1.《孙权劝学》选自《 》，作者 。(2分)

　　2.解释下列加点的词语在文中的意思。(2分)

　　①孤岂欲卿治经为博士邪( )

　　② 但当涉猎 ( )

　　③见往事耳 ( )

　　④及鲁肃过寻阳( )

　　3.文中画线部分暗含我们今天常说的哪个成语?谈谈你对这个成语的理解。(2分)

　　4.本文主要通过对人物的语言描写来刻画人物形象，请针对文中某位人物的语言，写一段评注性文字。(提示：可从说话的内容、语气、作用、所体现出的人物形象等方面来谈。)(2分)

　　5.吕蒙的变化给了你怎样的启示?请结合自己的生活实际谈一谈。(2分)

　　(二)文言文课外阅读理解(5分)

　　阅读下面文言语段，回答问题。

　　上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官民贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。《资治通鉴·唐纪》

　　[注释] 哂(shěn )：微笑。 外户：此句是使动用法句式：使门向外开。也就是不闭门的意思。 野宿：在郊外露宿。

　　1.解释加点词在文中的意思。(2分)

　　1轻徭薄赋 ( ) 2自是数年之后 ( )

　　2.唐太宗不同意用“重法”来“止盗”的原因是什么?(用原文回答)(1分)

　　3.为什么几年之后，大唐出现了良好的社会风尚?(2分)

　　(三)现代文阅读理解(25分)

　　直击心灵的一瞬

　　悉尼艺术馆的大厅里飘浮着咖啡的香味，让你感受着艺术之外的日常和yōu闲，以及把辉煌的历史和庸常的世俗连接在一起的和谐。我看到大厅一角聚集了奇形怪状的一堆人：一半是四五岁、六七岁的孩子，一半是他们的父母。孩子们盘腿坐在五颜六色的海绵座垫上，父母们却在肥大的屁股下支一个简易小马扎，坐得别扭而且辛苦。有人干脆放弃了座位，在外圈站着，双手拖臂，或者以手支颐，一样的

　　bǐng息静气，满脸严肃。在人群中央，是一副用木架支起的大幅画作，画的是热带丛林的影象：树、草、花、溪流、长颈鹿、斑马、鳄鱼、老虎……单线条勾勒的植物和动物热热闹闹地挤在一起，像是中学生对地理书插图的简单临摹。站在画幅前的中年人却是典型的艺术家派头：秃脑袋、大肚腩，松松垮垮的圆领汗衫和夹克，左手的五指间夹了数十根彩色粉笔，一边眉飞色舞地对观众讲述着什么，一边交替使用指缝间的粉笔，为画布上的花草和斑马、老虎们涂上花花绿绿的颜色。稚气十足的画面顷刻间漂亮起来，生动起来：鲜花怒放，绿树成荫，长颈鹿仰脖吞食树叶，斑马在溪边低头喝水，老虎在草丛中警惕地盯住爬上岸来的鳄鱼……艺术家面前的小观众们开始兴奋，有孩子晃晃悠悠地站起来，也有孩子控制不住地尖叫，手指着画面摇摆身体，或者跺脚。

　　艺术家模样的人忽然抓起一块湿布，把他刚涂上的彩粉嚓嚓地抹个干净。然后他扬着指缝间的粉笔，弯下腰，笑容可掬地对孩子们说了些什么，眉眼和语气中充满热望和诱惑。我听不懂他的话，凭直觉知道他是在鼓励孩子们走上去为画面重新涂色。于是一个四五岁的小男孩高高地举起了手。艺术家一迭声地称赞他：“好!很好!你是个勇敢的孩子!”

　　当那个小男孩胖胖的母亲一步跨过去，小心挽起儿子的手，把他带到画幅面前时，我震惊地发现这不是一个普通的孩子，这是个看不见世界的盲童，他甚至不能独立走过座位到画布间的短短距离。

　　艺术家问他：“想给什么涂上颜色?盲童回答：花。艺术家递给他一支红色的粉笔。盲童摇头，不接，他要自己挑选颜色。他的小手在艺术家手心中的一大堆粉笔中摸索，小心地选择，甚至一支支拿起来放在鼻子下面闻它们的味道。最后他严肃地选中了其中一支，是黑色的。他居然挑了一支黑色的!他在艺术家的帮助下，给画上的花朵涂上了黑色。他被母亲引领着走回座位时，满脸洋yì着成功的喜悦，额头和鼻尖都闪耀着晶亮晶亮的光。所有他的观众——艺术家、孩子们、家长们、围观的人们，无一例外地对他报以热烈的掌声!

　　接着举手的是一个智障女孩：双眼分得很开，嘴巴微微地张开着，走路的步态摇摇晃晃。她选择了长颈鹿。她一笔一笔认认真真为长颈鹿涂上了鲜亮的绿色。也许绿色是她最喜欢的颜色?最喜欢的颜色给了他最喜欢的动物，多么开心!她放下粉笔，自己先为自己拍手，笑得口水都淌出来了。

　　那个聋哑孩子是比较聪明的一个，看他的眼睛就能明白他是有想法的小人儿。他走到画架前，用手语跟艺术家进行了一番沟通，然后他选择褐色和浅黄色的笔为斑马穿上花衣。斑马的花纹应该是黑白两色吧?奇怪，它穿上聋哑孩子为它设计的黄色时装，居然也很漂亮啊，而且神气得像活了一样，像要走下画布用舌头温顺地舔那孩子的手……

　　就这样，一个又一个孩子走上去，给画上的动物们涂抹着奇怪的颜色：红红，黄黄，蓝蓝。所有漂亮的颜色都是他们精心挑选出来的，是他们认为应该这样的。所有的颜色又都被那个权威的艺术家所肯定，所鼓励，所赞许。漫长时间里，我目不转睛地看着眼前奇特的一幕，一直到目光模糊，鼻腔酸热。离开他们的时候，我的脑子里恍恍惚惚想到了很多个名词：福利、慈善、教育、素质、义务……最终盘jù不散的只有一个字：爱。

　　1.请给下列加点字注音。(2分)

　　坐垫( ) 临摹( ) 跺脚( ) 盲童( )

　　2.请拼音处填汉字。(2分)

　　yōu( )闲 bǐng( )息 洋yì( ) 盘jù( )

　　3.你怎样理解文中的“父母们坐得别扭而且辛苦”“屏息静气，满脸严肃?”，你在生活中遇到过类似的情景吗?请举一例，谈谈你的认识。(3分)

　　4.看到艺术家的绘画表演，孩子们都兴奋起来了，这说明孩子们对大自然的花草、动物等有怎样的感情?他们产生了什么欲望?(3分)

　　5.你怎样理解“盲童没有接艺术家给他选的粉笔，而是自己小心地选择粉笔”?(3分)

　　6.如何理解人们看了盲童给花朵涂了黑色都“满脸洋溢着成功的喜悦”，“艺术家、孩子们、家长们、围观的人们无一例外对他报以热烈的掌声!”(3分)

　　7.智障女孩是否也有丰富而美丽的内心世界呢?从哪些词语中表现出来的?(3分)

　　8.聋哑孩子有辨识色彩的能力，而且他是“比较聪明的一个”，怎样理解他给斑马设计了“黄色时装”?(2分)

　　9.作者在无意间看到了残疾孩子们绘画涂色表演的场面，深受感动，“直击”作者“心灵”的情感是什么?对此你有何感想?(4分)

　　(四)课外阅读扩展(3分)

　　1.《三国演义》中“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是的人物是 。

　　2.《红楼梦》中描写一女子：“两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。”此人便是 。

　　3.《三国演义》中，赤壁之战时，吴国谋士 力主抗曹，出使联合刘备，并协助诸葛亮、周瑜说服孙权。