教育过程开始于一个人的出生并持续终身已被广泛接受。小编收集了教育教学创新能力试题，欢迎阅读。

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中;每题2分，共70分)

　　( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。

　　A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例

　　( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

　　A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心

　　( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

　　A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性

　　( C E )4、“一题多解”属于

　　A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维

　　( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是

　　A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错

　　( ABC )6、认知心理学将知识划分为

　　A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识

　　( A )7、教育和经济的关系，总的来说是

　　A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育

　　C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响

　　E、经济和教育没有必然的关系

　　( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。

　　A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具

　　( C D )9、新课改强调

　　A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师

　　( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有

　　A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法

　　( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有

　　A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习

　　( ABCDE )12、教学组织形式有

　　A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学

　　( ABCDE )13、教学评价一般应遵循 原则

　　A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性

　　( ABCD)14、课外作业的形式主要有

　　A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问

　　C、各种书面作业 D、各种实际作业 E、各种体育活动

　　( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生

　　A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有与成人不同的身心发展特点

　　C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要

　　E、学生犯这样那样的错误在所难免

　　( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合

　　C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E、对学生要保持积极、稳定的情绪

　　( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性

　　C、劳动对象的差异性 D、因材施教E、教师的“教育机智”

　　( ABC )18、《中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是

　　A、面向全体学生 B、促进学生的全面发展; C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展

　　D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点

　　( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指

　　A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋

　　C、语、数、外、生、地、史 D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋

　　( ACE )20、现代教学论的三大流派是指

　　A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论

　　c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论

　　E、瓦?根舍因的范例方式教学理论

　　( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即

　　A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论

　　( AD )22、注意具有 等特性。

　　A、指向性 B、稳定性.C、紧张性 D、集中性 E、持久性

　　( ABCD )23、衡量记忆力好坏的标准有：

　　A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性

　　( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。

　　A、分析与综合 B、比较与分类 C、具体化与系统化 D、抽象与概括 E、判断与推理 ( BDE )25、下列对气质的看法，正确的是

　　A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果

　　E、气质是高级神经活动类型的外部表现

　　( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 三个维度去考虑。

　　A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物

　　( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为 差异。

　　A、类型 B、发展水平 C、表现早晚 D、操作技能 E、创新能力

　　( D )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做

　　A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应

　　( E )29、长时记忆主要以 编码为主。

　　A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义

　　( ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是

　　A、记忆痕迹的消退 B、受到其它刺激的干扰 C、受到压抑 D、提取的线索不明显

　　E、“先快后慢”

　　( ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即

　　A、问题的初始状态 B、问题的提出 C、问题的假设 D、问题的目标状态

　　E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作

　　( E )22、知识与智力的关系可以表述为

　　A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低

　　C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提

　　( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴

　　A、各科内容学 B、研究性学习 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育

　　E、信息技术教育

　　( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：

　　A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力

　　D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力

　　( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：

　　A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释

　　D、知识可以用技能来解释 E、知识和技能是迥然不同的两个概念。