一、积累与运用

　　1．下列加点字注音有误的一项是（ ）

　　A．惩罚(chéng) 胳膊(gē) 鸟窝(wō)

　　B．征发(fā) 懊悔(ào) 祈祷(d?o)

　　C．宛转(zhuàn) 纵身(zng) 干脆(chuì)

　　D．皱边(zhu) 督学(dū) 奴隶(lì)

　　2．下面没有错别字的一项是（ ）

　　A．紫腾 宛转 操练 忠诚 责备 B．礼服 绉边 领结 磨损 口齿

　　C．摇晃 督学 视查 穿戴 钓鱼 D．晴朗 赚钱 宁可 纵身 戒尺

　　3．下列句中加点词语含义理解有误的一项是（ ）

　　A．败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。（政府向人民征调人力或财力）

　　B．他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员）

　　C．啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（亲昵的称呼）

　　D．但是他哽住了，他说不下去了。（声气阻塞）

　　4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（ ）

　　(1)韩麦尔先生见了我，很 地说：“快坐好……”

　　(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又 又严肃地对我们说：“我的孩子们……”

　　(3)天气那么 ，那么晴朗！

　　A．柔和 暖和 温和 B. 暖和 柔和 温和

　　C．温和 暖和 柔和 D．温和 柔和 暖和

　　5．指出下列句子所用的修辞手法

　　A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

　　（ ）

　　B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

　　（ ）

　　C．他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ）

　　6．分析下列破折号的用法。

　　（1）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ）

　　（2）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（ ）

　　（3）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。（ ）

　　7. 在划线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。

　　（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， ， 。

　　（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ， ， 。

　　8．课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子”的孩子们，这说明（ ）

　　A．孩子们对祖国文字的热爱。

　　B．韩麦尔先生的课讲得太风趣幽默了。

　　C．金甲虫孩子们玩腻了。

　　D．韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。

　　9. 对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是（ ）

　　A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。

　　B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。

　　C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。

　　D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。