下面是小编为你分享的蚯蚓的日记，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

蚯蚓的日记篇一：蚯蚓的日记文字内容无图片

　　妈妈说我应该永远记住三件事：

　　1、地球给了我们需要的一切。

　　2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。

　　3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

　　3月29日

　　今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了。（图：蜘蛛说：“我想我有一个脚踝扭伤了。”）后来他又吞了一堆土。我放弃了。明天他要教我怎样倒立走路。

　　4月1日

　　蚯蚓没办法倒立走路。（图：蜘蛛用丝缠在蚯蚓的腰上带着它爬在树上，蚯蚓好倒立过来。）

　　4月4日

　　钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。（图：爸爸说：“你们有没有听到什么声音？”爷爷在自己的屋里睡得真香。}

　　4月10日

　　下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。

　　今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。老师叫我写十次“我以后不吃回家功课。”写完以后，我把那张纸也吃了。

　　4月20日

　　今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。

　　5月1日

　　爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说：“早安。”（图：队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天说：“早安，早安，早安，你好吗？早安，见到你真高兴！你好！早安，早安```````````````````)

　　5月8日

　　昨天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩跳房子！妈妈说我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。

　　5月15日

　　今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。

　　我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。谁说一定要有脚呢？（图：蜘蛛“砰”的一声从树上掉下来。）

　　5月28日

　　昨天晚上我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆，扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。

　　6月5日

　　今天美劳课，我们做通心面项链。我把我的作品带回来，大家把它当晚餐吃了。（图：爸爸夸我：“你真有天分！”）

　　6月15日

　　我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。（图：妈妈在大声的训斥我。）

　　7月4日

　　我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。“这个工作很危险。”我告诉她，“但是总得有人去做。”

　　作为一条蚯蚓，有三件事我不喜欢：1、不能吃口香糖。2、不能养狗。（图：妈妈：我们养它好不好？妈妈看见狗害怕极了。）

　　3、功课那么多。

　　7月29日

　　作为一条蚯蚓，有三个好处：1、永远不必看牙医。（图：医生拿着放大镜看，说:“没有蛀牙——也没有牙齿。）2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。3、永远不必洗澡。（图：妈妈说：“谁是我的脏宝贝呀！”）

　　8月1日

　　作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小，有时候大家甚至忘了我们在这里。然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。

蚯蚓的日记篇二：蚯蚓的日记

　　蚯蚓的日记（绘本作文）( 20XX-07- 20XX:03:11)

　　标签：分类：课堂教学

　　杂谈

　　一、激趣导入

　　师：谁能这样说：我不是蚯蚓，我是人；我是人，我不是蚯蚓。（生练习越说越快）

　　师：今天我们都不是人，是小蚯蚓了。既然大家这么想做小蚯蚓，那今天就给大家一个当小蚯蚓的机会，让我们进入《童话梦工厂》。（媒体出示画片）。师：小朋友好！我是蚯蚓哈利，我帅不帅？你是蚯蚓??跟我打招呼吧。（生介绍）

　　师（给名片）：看来，大家都认识我蚯蚓哈利了。你想了解我的什么呀？（生提问）

　　师：这么多人都想知道啊？别着急，现在我就带大家去我的家里玩一玩。（媒体出示画面）

　　这个呀，就是我的房间，打扮得不错吧？这是我的成绩单，谁帮我读一读。（生读）

　　师：这是我和爸爸在一块儿，我正哭着呢，知道我为什么哭吗？这张是我第一天上学的样子??

　　这是我的好朋友蜘蛛给我的好朋友装饰的房间??

　　这是我挖的第一条地道??

　　这是我去堆肥岛，小蚯蚓，你知道这个地方吗？你觉得这个地方怎样啊？（指名交流）

　　师：所以，你们没去真可惜??你们在我房间里呆了这么久，还看了那么多照片，你们对我的印象怎样啊？（生谈感受师板书）预设：顽皮天真可爱

　　二、学写日记

　　（一）示范仿说

　　师：告诉你们啊，我是写日记的高手。你们不相信啊？（切换画面）说绘本内容。今天，是3月20日，我努力教蜘蛛怎样钻地，一开始，他全部的脚都卡住了，蜘蛛说，我的脚踝一定扭伤了，后来，他又吞了一堆土，我只好说，我放弃了。明天，他就要教我怎样倒立走路了。你瞧瞧啊，为了教蜘蛛倒立钻地啊，我可是亲自做了示范。我是怎么钻地的啊？（指名说）

　　师：反正就是钻进去，是吧？瞧我教得多敬业啊，多卖力啊！（请另一位同学）除了“钻”，还有什么动作？（生回答）

　　师：教得多敬业！这只蜘蛛学会了吗？蜘蛛怎么钻的呢？这么简单的动作，蜘蛛怎么还学不会啊？赶紧换一种方法吧。（看图）

　　师：到底是怎么一回事呢？我的日记里写得可清楚呢！（出示日记）生读日记。

　　师：我写得怎样？（生自由交流）

　　师：这些表示动作的词，能帮我们把事情讲清楚。这是我能写好日记的秘诀之一。我还有一个秘诀，告诉你们吧。一般人我还不告诉他呢！就是，我还能用上“先??然后??接着??”这些连接词，把事情讲清楚。

　　师：这蜘蛛学钻地看来是不行了，但是蜘蛛倒立走路可是他的强项，明天他就要教我倒立走路了，你能不能学我的样儿，把话讲清楚？和你的小伙伴先说说（同桌互说）

　　生交流。（想象说话）

　　（二）情境创写

　　师：你们帮我想了很多办法，但是告诉你们，蚯蚓是没有办法学会倒立走路的。（出示图片）日记里有趣的事情太多了，告诉你们啊，最有趣的就是上次，我参加学校舞会的事情。（出示图片）怎么样？小蚯蚓们，我们都站起来，跟着音乐来跳一跳吧！

　　师：（放音乐）把头向前摆，把头向后摆，扭扭身体转个圈（再来一次）。我觉得很不过瘾啊！就这么几个动作。我知道我们班里有好些小朋友会跳舞，是吧？谁来教教我，还能怎么跳啊？

　　（生边说边做）师板书动词：耸，扭，摆，摇，跺，拍，踢，转，甩??师：啊，那就再跟着音乐选几个自己喜欢的动作来跳一跳吧。（生跳）

　　师：过瘾吧？那你有没有注意到你的小伙伴是怎么跳的呢？（没有）那你跟你的同桌交流一下，说说自己是怎么跳的吧??谁来说说看，自己是怎么跳的？什么感觉啊？别人是怎么跳的啊？（交流）

　　师：看啊，多有趣啊！像这样有趣的情景，我都写进我的日记里面了。怎样？你也写写吧，把你刚才跳舞的快乐的情景也写在自己的日记里。

　　（学生写，音乐起，十五分钟左右）

　　（实物投影交流，五位）

　　师：刚才交流了五只小蚯蚓的日记，你们最喜欢的是谁的作品？为什么？生评价。师：刚才啊，我教给你们我两个写作的秘诀，现在，我再教你们一招。（媒体出示）

　　看看有没有什么启发啊？那就自己改改刚才写的吧！（交流“修改了什么”）

　　（四）总结拓展

　　师：你们写着写着，有没有觉得我这小蚯蚓除了顽皮、可爱，我还怎样呢？师：你身上有哪一点跟我很像的呢？谁来说说呢？

　　师：那你觉得我这么一只活泼、可爱的，顽皮的蚯蚓，在我的日记中还会写哪些内容呢？

　　（学生猜测）

　　师：太多了，可是来不及交流了，那就请你把日记中还会有哪些有趣的事，赶快把它画下来。

　　（学生作画）（生屏幕交流，边介绍自己的画，老师收起来）

　　师：老师把这些画片全部收集在一块儿了，加上封面（黑板上事先贴好的一张画），变成什么了呀？（蚯蚓日记）

　　希望你们能像今天一样，把生活中所有有趣的事情都用手中的笔记录下来