光泽是我们班比较帅气的小男孩，可最近时间特别迷恋奥特曼，入园时总会带上一个奥特曼玩具。他妈妈说：“不让孩子带，他就不来上幼儿园。”光泽告诉我：他妈妈给他买了许多奥特曼，有红色的、灰色的，还有一个这么大的，光泽一边说一边用手比划着。今天教育活动《冬眠的小动物》，突然听到光泽大喊：“赔我奥特曼，你把我的奥特曼弄坏了。”我赶紧走过去，解决矛盾冲突。原因是梦晓想玩光泽的奥特曼，在抢的过程中奥特曼的胳膊被弄了下来。所以光泽生气的大喊起来。几天的时间，因为奥特曼的矛盾上演了好几回。同时发现光泽近段时间，教育活动时精力不集中，很少动脑回答老师提出的问题，也很少和小朋友交流，总是愿意和奥特曼说话游戏。光泽生活在奥特曼的世界里。

　　我找到光泽和他交流希望他能把奥特曼留在家里，光泽怎么也不愿意。最后我们都退让了一步，光泽能把奥特曼带来，但带来后必须由老师保管，放学后再由光泽带回家，光泽同意了这个方案。趁热打铁教育活动《孤单的小熊》，组织幼儿讨论小熊为什么这么孤单？孩子们都认为小熊没有朋友。我们班里的奥特曼会孤单吗？这个问题一提出，孩子们都抢着发表自己的意见。我一边组织孩子回答问题，一边观察光泽，光泽可能太爱奥特曼了，他认真地听着孩子们的发言。离园时光泽悄悄告诉我：“明天要把奥特曼留在家里和他的好朋友玩。”我特别高兴，表扬光泽能顾及奥特曼的感受了。没有奥特曼陪伴的日子，光泽开始和孩子们一起游戏，愿意画画玩拼图，教育活动偶尔会举起他的小手，还会跑到老师身边，讲些有趣的事情，看到孩子的变化特别高兴。

　　幼儿教育发展过程中我们总会遇到各种各样的问题，但是只要我们尝试从孩子的需求和特点出发，总能找出解决的办法，以求让幼儿的身心教育得到稳步前进。