下午，刚走进教室，便看到了一张张有气无力的苦瓜脸。心里很不是滋味，这状态，上课绝对又是填鸭式了。春困秋乏夏打盹，整日坐着的学生自然瞌睡了，但上课若还处在这昏昏欲睡的状态，坐在教室又有何用！

　　说实在的，作为一名教育工作者，我对中国现行的教育制度十分不满。也许几千年留下来的封建儒家教育思想的影响，也许是中国人多，选拔人才只有通过考试，总之，我们表面上说的好，什么不断学习先进的教育理念啊，什么因材施教啊，但实际上仍沿用传统的教育模式：不管学生愿不愿学，老师非讲不可；不顾学生能力的培养，只有把书本知识学会即可。殊不知，这种在教室里进行满堂灌的方法，摧残了多少花朵！其实，哪个孩子在开学初不是对新生活满怀信心，充满希望呢？可一节节，一日日，一月月，那老套的教学管理与教学模式，使孩子们的好奇心没有了，兴趣逐渐消失了；再加上无论小学初中还是高中，人们对分数的渴望，使中国的老师们除了看重成绩外，真正培养了孩子们什么能力？越是有个性的学生，越是受到的批评训斥多；尤其那些鬼点子多，上课会捣乱的学生，老师们不把他们治理成乖乖虎或小绵羊决不罢休，实在没办法，就通知他们的家长，或回家反省，如是三番，这类学生要么人在曹营心在汉，要么就匆匆离开学校步入社会了。其实，这类学生如果引导得法，绝对比那学习上优秀的学生强很多啊！说到这儿，我也真觉得羞愧，自己也只把教学当做谋生的手段，太对不起教师这个称呼了！什么时候，能让自己的学生像外国的学生们那样，不愿过假期，永远想留在学校，那该多好啊！

　　算了，不再杞人忧天了！先把眼前孩子们的兴奋点提高才是正事。我想起了一个笑话，便准备卖弄一下：“同学们，看见你们此时的表情，我忽然想起了一个笑话！”我亮高了嗓门。