师导入并引导学生读课文中三至七自然段文字。

　　师：在心里面读天鹅是怎么摆脱困境的？

　　生：学生默默地读课文。

　　师：怎样摆脱？

　　生：把冰面撞碎的。

　　师：撞碎这个次换一个次会更好的，击破冰面。先看第五自然段，一边读一边用横线老天鹅破冰的句子。

　　生边读边画

　　师：你能找到吗

　　我们一起看两个句子

　　师：请同学们用心去品味？能感受到什么？

　　“突然，一只个儿特别大的……第三次”

　　生：老天鹅敢于尝试

　　生：为了生存不惜牺牲自己的生命

　　师：是哪两个词语呢，请大家有和着重号将其标出来。

　　生标。

　　师：找那两个

　　生：腾空而起、扑打

　　师：板书腾空而起、扑打

　　生：读第一个词

　　师：你能想像吗？

　　生：一下子飞

　　师：注意这个腾空而起，这个词原来与马有关，引申为。老天鹅是怎么样的飞上天空。写出来奋力高飞的样子，一起读。

　　生：读

　　师：多么的用力呀

　　生：生大声读

　　师：又是怎么扑打在冰面的。读这些词语你会想到什么，体会到什么？

　　生：体会到老天鹅

　　求生的欲望非常

　　强烈、生：石头体会，老天鹅坚强，撞击自己是很疼的。

　　师：你理解的太透彻了，表扬他

　　师：一生不吭，这需要多大的勇气，带着你的感受读。

　　生读

　　师：谁还有其他感受

　　生：撞破的冰面

　　师：带着你的体会读读这句话

　　生：读这一句

　　师：这些词语是有些联系的，正是有了腾空而起，重重的冰面上，镜子一样的冰面变得颤动起来的。阅读时注意词语的之间的联系。我们一起再读第一句话，看看之间的联系。