［摘 要］教师在课堂教学中适当引进故事教学法，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生对词汇的理解和记忆，进而提升词汇的综合运用能力。

［关键词］英语教学 词汇教学 故事教学法

　　英语词汇教学是英语教学中的基础，也是一个教学的难点。小学生所处的年龄阶段正是好动的时期，注意力很难长时间集中在一个地方。因此为了提高词汇教学的效率，故事教学法被引进到了小学英语词汇教学中。

一、故事教学法应用于词汇教学的依据

　　故事教学法在小学英语词汇教学中应用有其自身的理论依据，它是针对小学生特殊的心理情况的一种教育模式，在一定程度上对提高小学生学习英语词汇的效率以及提高教师的教学质量有很大帮助。

　　1.与小学生学习特点以及心理相符

　　小学生对语言进行学习的特点主要是边做边学、想象力的融入、创造力的融入以及意思先行等。故事教学法恰恰与小学生的这些特殊心理以及学习语言的特点相吻合，因此通过故事来进行词汇教学可以使学生更快更好地掌握词汇。在以前的小学英语教学中词汇教学是单调、乏味的，学生往往在这个时候就会走神做一些小动作，严重影响学习词汇的进度。引入了故事教学法使得我们的词汇教学不再乏味。如在学习“pen，ruler,pencil”等单词时，教师会将这些词汇巧妙地融入寻找失主的小故事中。“A: Is this your pen？ B: No, it isn’t.”这样进行词汇教学，提高了学习词汇的趣味性，弥补了小学生注意力不集中的学习缺点。

　　2.为词汇学习提供实际场景

　　经研究表明，在一定的语境对某些词汇进行学习是学习词汇的一个重要途径。故事教学法在词汇教学中所起的作用就是给学生提供一个学习词汇的实际场景。比如在学习“USA”一词时，英语教材引入了史努比的自我介绍，通过史努比的自我介绍“I’m  Snoopy. I’m  from the USA”这一简短的故事情境来向学生教授“USA”一词。