教育故事是叙述在一定教育情境下的教育过程,是通过故事说明道理,是对已发生的教育过程的反映,下面是小编收集整理的教育故事案例，希望对您有所帮助！

案例一：孩子，我赔你的笔

　　那是一个初夏的早晨，雨一直下，给人一种似乎无以名状的烦躁。

　　第三节课我被安排到三（3）班代课。

　　子杰，一个自控能力欠佳的小男生。

　　课进行到一半，进入下一个学习环节。他的课本仍然停留在前一页，手里在拨弄着一支自动铅笔。

　　唉，这个小家伙常常在上课期间摸东西或者做小动作，开小差倒成习惯了！不给点颜色他不行啊！我悄悄地、不动声色地接近他，伸手夺过他手中的自动笔。又悄悄地、不动声色地走回讲台，把笔扔在讲台上！再瞟了他一眼，脸色红红的，拿起书本认真地看着。

　　下课后，我示意他过来，几句责备、几句劝告的话后把自动笔还给了他。我整理好书本刚要离开，有学生大声报告："周老师，殷子杰哭了！"我漫不经心地看了看，难道是我今天的话触动了他的心灵？不像，因为我从没见过他这般伤心的模样！

　　走过去看，他还是在拨弄着那支自动笔。

　　"怎么哪？"我漫不经心地问。

　　"自动笔的前头破了，铅打（推）不出来。"孩子哭丧着脸。

　　我拿过来一看，果然是笔头部分的塑料破了。细细一想，应该是刚才我扔到讲台上的那一刻摔坏的。真不该那样扔！这笔的质量也真是差，怨什么都没用了。

　　"我妈妈星期天买给我的，说不能弄坏了，要不然挨打！"孩子嘟着小嘴，两行眼泪顺着脸颊流下来。

　　"那你妈妈在哪儿买的？"我急切地问道。

　　"温泰市场。"

　　"哦，那中午再说吧。"我迅速整理思绪，决定买一支同样的笔，赔给他。身教重于言教！我应该给孩子们做出一个表率。

　　吃完午饭，我申请外出，到商店看文具柜自动铅笔的品种。真好，这个商店里也有那种自动笔。问好价钱，付款，取货。

　　回到学校还没到上课时间，我飞奔进三（3）班教室。

　　"上午的那支坏笔呢？拿给我。"我迫不及待地对子杰说。

　　孩子们疑惑地看着我，我骄傲地伸出手给他们瞧。

　　一个孩子惊奇地说："殷子杰，你的新自动笔！"

　　另一个孩子反驳道："不是的，这是一支和殷子杰的一样的新的自动笔！"

　　子杰翻出自己的那支被摔坏的笔。

　　我接过来说："一支换一支，坏的自动笔留给我，好的是你的！如果下次课上你不听讲，把好的自动笔还换过来，这支坏笔还留给你，行不行？"

　　孩子使劲地点点头，脸上露出了甜甜的笑容，我也笑了，周围的孩子都笑了，空气似乎也被感染了。

　　师爱在这里流淌着！

　　正在成长中的小学生，无时无刻不在用自己那双敏感的眼睛观察着教师的一言一行，自觉或不自觉地模仿着教师的一言一行，所以说，教师自身就是一个活生生的教材，对学生具有强烈的示范作用。