教学内容：

　　欣赏《阿细跳月》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。

　　2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“×× × × × ×× ×”。

　　3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

　　教学重、难点：

　　1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。

　　2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。

　　教具准备：

　　课件，多媒体

　　教学过程：

　　一、律动导入：

　　学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室

　　师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。

　　（师生一起唱）

　　师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？

　　二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）

　　彝族是中国最古老的民族之一，彝族人的服装色彩艳丽，他们习惯佩戴很多首饰，这些首饰多是用金银及玉石做成。彝族人们个个能歌善舞，大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。

　　彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六，这天彝族人会身着盛装，白天在一起搞一些庆祝活动，夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。

　　彝族的“火把节”场面？人？

　　三、欣赏《阿细跳月》

　　1、整体聆听，初步感知。

　　师：彝族盛大的火把节你想参加吗？我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。 （听音乐）

　　师：这首曲子带给你什么感受？

　　生说。

　　师总结：这首曲子热烈，欢快，感觉像过节一样，很热闹。

　　2、学节奏

　　师：让我们一起走进彝族火把节，感受这欢快的气氛。

　　（1）、出示节奏

　　5/4 ×× × × × ×× ×

　　（平时我们接触的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而这个五四拍我们中国的民族音乐常常用到它，它能够很好的体现我们民族音乐的特点）

　　（2）、学生互相讨论，互相说一说节奏（边划拍边说）

　　分析：我们之前学过“×”是几分音符？唱几拍？“×”呢？

　　那像“× × ×”的节奏我们叫它？

　　（引导学生说出“切分节奏”）

　　（3）、 师生交流，拍一拍节奏

　　a、 师：你会拍这个节奏吗？拍給旁边的同学听一听。

　　谁来试一试？

　　师：拍得好不好？（好的话给与掌声）

　　我们一起来拍一次。（学生拍）

　　b、 师：很好。听老师拍一次。

　　（教师拍，渐强）

　　师：你觉得声音有什么变化？

　　生：由弱到强。（渐强）

　　师：再听一遍，听听是不是这个效果？

　　你们来试一下？

　　师：你会用同样的方法来表现渐弱吗？试一试

　　生做。

　　c、 师：除了我们刚刚用到的这种方式，你还可以用什么方法表现强弱变化？

　　（学生说，并做一做）

　　（4）、表现快慢

　　师：刚才我们通过强弱表现了这个节奏，下面老师加上旋律唱一唱，听！它又发生了什么变化？

　　生说。

　　师：我们来试试！

　　4、 再次聆听，继续感知。

　　师：你们表现的真棒！刚刚我们了解了这段音乐的特点，接下来再欣赏一遍，把你听到的感受用自己喜欢的方式表现出来，比如说唱一唱、动一动。

　　四、 创作表现

　　1、了解“阿细跳月”

　　师：这就是彝族音乐中非常有名的《阿细跳月》。你知道“跳月”是干什么吗？阿细又是什么意思呢？

　　（师讲“阿细跳月”的故事）

　　传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的人就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹起笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。以后每逢丰收，在明媚的月光下，阿细人就载歌载舞地庆祝。后来汉族人就给他们的这种舞蹈取名 “阿细跳月”。你们想不想学“跳月舞”？

　　2、学跳基本舞步

　　左、右、左、蹬、蹬

　　右、左、右、蹬、蹬

　　（学会后跟着旋律跳一跳）

　　3、舞蹈欣赏

　　师：下面让我们来欣赏一段《阿细跳月》，看看他们有什么好动作？我们一起跟着跳一跳。

　　4、师生随乐舞蹈

　　师：他们跳得好开心，我们也一起来。

　　师：火把节没有篝火可不行，老师这有几把扇子，我想请几个小朋友来用扇子表现篝火（边说边做动作）

　　老师这还准备了铃鼓，谁来敲响我们节日的鼓点？（边说边敲铃鼓）

　　我们其他人手拉手围成一个圆来跳“跳月舞”。

　　（师生同乐）

　　5、小结

　　学生在音乐声中离开教室。