复习目标：

　　1．构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”、“计数单位”、“十进制”等概念。

　　2．能正确读数、写数；能按要求写数，掌握数的组成。

　　3．能正确用万”或“亿”作单位改写整万或整亿的数；能根据要求用“四舍五入”法求近似数。

　　4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力

　　复习准备：课前布置学生自主整理“认数”一单元的主要内容

　　复习过程：

　　一、明确复习内容

　　谁能说说在“认数”一单元中，我们学习了哪些知识？

　　二、复习数位顺序表

　　1、谁能有顺序地说说数位顺序？

　　你能说出各数位上的计数单位吗？

　　每相邻两个计数单位之间有什么关系？（进率是10，十进制计数法）

　　你会给这些数位分级吗？

　　整理成表。

　　2、练习：

　　（1）一个数的最高位在十亿位上，这个数是（ ）位数。

　　（2）与千亿位相邻的数位有（ ）和（ ）。

　　（3）一个数只含有万级和个级，这个数最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。

　　（4）从右边起，亿级的第三位是（ ）位，万级的第二位是（ ）位，个级的第四位是（ ）位。

　　三、复习读数、写数及数的组成

　　1、出示 8030 2005 4000

　　提问：在读数时，首先我们要做的事情是什么？（分级）。分好级后按什么顺序读？这些零的读法相同吗？

　　读出下面各数

　　30 0579 6000、703 0505 0050、1965 0000、809 0000 0000

　　2、三十七亿零二百万四千零五

　　怎样写这个数？

　　写数时要注意什么呢？

　　写出下面各数（第19题）

　　二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八

　　八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十

　　3、刚才大家写了几个数，这个数（39 7000 0000）的组成可以怎么说？还可以怎么说？

　　我们说数的组成时可以根据数位来说，也可以根据数级来说。

　　用这两种方法说说后面两个数的组成。

　　四、用“万”、“亿”作单位改写整万数或整亿数，求近似数。

　　1、请把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

　　76 0000 0000 900 0000 2008 0000 11 0000 0000

　　改写后的数和原来的数的大小有变化吗？

　　2、求一个数的近似数时，我们用什么方法？（四舍五入法）

　　请大家写出这些数的近似数：（第20题）

　　24 5000≈（ ）万 103 4900≈（ ）万 99 8003≈（ ）万

　　11 2000 0000≈（ ）亿 3 7000 0000≈（ ）亿 29 9000 0000≈（ ）亿

　　五、综合练习：

　　1、（第18题）下面是我国2003年各类学校在校学生人数统计图。

　　（1）读出我国2003年各类学校在校学生的人数。

　　（2）说出小学在校学生人数的组成。

　　（3）把这些数改写成用“万”作单位的数。

　　（4）把小学在校学生的人数用“亿”作单位求出近似数。

　　2、判断：

　　（1）5个十亿、7个百万和4个千组成的数是507004000。（ ）

　　（2）5000 5000 5000中的3个“5”都表示5个千。（ ）

　　（3）北京故宫占地约72 0000平方米，这里的72 0000是一个近似数。（ ）

　　（4）9 6000用万作单位写成近似数是9万。（ ）

　　（5）2006年，我国电子图书总量已达53 0000种，也可以写成53万种。（ ）

　　（6）最大的五位数比最小的六位数少1。（ ）

　　（7）一个数的近似数是8万，这个数最大是79999。（ ）

　　六、回顾总结，构建知识网络

　　今天这节课，我们一起整理和复习了认数这一单元的知识，可以看出，同学们对知识的掌握更加牢固了，能力也有了很大的提高。现在，老师给你一个数，用上我们学到的知识，你能说点什么吗？（联想练习）出示： 168809 0000