一、教学目的要求：

　　1。了解两篇短文所表达的思想内容（中心论点），并能从中受到启发。

　　2．学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法，并比较两篇短文的差异。

　　3．掌握两篇短文的论辩语言。

　　二、教学重点难点：

　　教学重点：目的要求1、2

　　教学难点：目的要求3

　　三、教学时数：二课时

　　四、教学内容与过程：

　　一、教学目的要求：

　　1。掌握课文的思想内容（中心论点）。

　　2。学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

　　3。比较两篇短文的差异。

　　4．掌握课文的论辩语言。

　　二、教学重点难点：

　　教学重点：目的要求1、2

　　教学难点：目的要求3、4

　　三、教学时数：一课时

　　四、教学内容与过程：

　　1．预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。

　　2．简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。

　　《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。

　　3．初读课文，疏通文意。

　　（1）学生接力赛诵读课文，后教师范读。

　　（2）教师巡视，释疑点拨。

　　（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。

　　4．概括课文的中心论点。

　　5．同桌学生编写结构提纲。

　　6．课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。

　　（提示：《人民解放军百万大军横渡长江》、《陈涉世家》等。）

　　7．提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？

　　（2）本文论述的作战目的是什么？

　　（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？

　　8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。

　　（2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。

　　（3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。

　　（4）词性活用：域、固、威

　　9．小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，从而阐明了施行“仁政”的重要意义。

　　10．作业：1。领会本文的语言特点。

　　2．预习《生于忧患，死于安乐》一文，并简要比较两篇短文的差异。