教学目标：

　　1：聆听《弥渡山歌》《对鸟》《幸福歌》感受并体验音乐的旋律特点，能分析出人生活环境、地方方言、社会变革与民歌的联系。

　　2：认识南方民歌的风格特征。

　　3：初步了解南方民歌的悠久历史传统。

　　教学重点

　　从三首民歌的欣赏中感受并能探讨总结出南方民歌的特征。

　　教学过程

　　一：导入

　　（展示几幅图片）

　　设问：

　　1：这几幅图反映的是哪个地区的音乐文化？

　　2：你知道这个大型歌舞的名字吗？领衔主演是谁？

　　讨论：这几幅图是大型歌舞《云南印象》中的几个精彩画面，它反映的是云南地区的音乐文化，是由着名的舞蹈家杨丽萍领衔主演的。

　　师语：《云南印象》一直向大家诠释云南这个神奇的地方原生态的美丽，同样的，一首民歌也可以展开一副特定的画卷。

　　二：教学内容

　　（一）《弥渡山歌》云南民歌

　　1： 先聆听云南民歌《小河淌水》想象一下这首歌描述的意境。分析这首歌的旋律组成。

　　2： 分析总结，《小》描述的自然环境——依山傍水，景色宜人。

　　歌词内容含蓄 ——明写景，实是以景抒情，表达爱情，

　　引腔： 长音。

　　旋律组成 中部：四个简洁而匀称的短句。

　　尾部：引腔再次出现，主题的思想再次强化。

　　这个旋律由引腔、中部和尾部三部分组成，称为“起 —— 平 —— 落”。这在南方音乐中常见。

　　3：欣赏《弥渡山歌》，和《小河淌水》对比分析。

　　描述的自然环境——依山傍水，景色宜人。

　　歌词内容含蓄 ——明写景，比兴的手法，巧妙而充满美感。实是以景抒情，表达追求纯洁爱情的决心。，

　　引腔： 两个小节的长音。

　　旋律组成 中部： 四个简洁而匀称的短句。

　　尾部： 引腔再次出现，主题的思想再次强化。

　　4：风格特征：《弥渡山歌》和《小河淌水》都是云南的民歌，结构短小规整，歌词善用比兴，旋律婉转飘逸，有山歌的风格。

　　5：此曲注重人们的生活环境对音乐风格的影响。

　　（二）《对鸟》浙江民歌

　　1：（展示几幅图片）设问 这副图中表现的是哪一种演唱形式？

　　南方有个“歌仙”你知道她是谁吗？

　　2：演唱形式 对唱。（刘三姐）请同学们先总结一下对歌的特征。节奏自由、速度稍快、即兴编词、一问一答，要求歌者双方都有丰富的自然知识和更高的对答技巧。

　　3：欣赏《对鸟》

　　a 这是一首浙江民歌，采用对唱形式和方言演唱，问者和答者各唱一段，彼此轮流交替。

　　b共四段歌词，一、三段为问段，二、四段为答段。

　　c四句按“起－承－转－合”方法进行运转。

　　d歌曲音乐清新爽朗，真切自然，颇具儿童对山歌的纯真色彩。

　　4：此曲注重地方方言对民歌风格的影响。

　　（三）：《幸福歌》湖北民歌

　　先欣赏《太阳最红，毛主席最亲》《春天的故事》《走进新时代》《好日子》片段，由歌曲的时代性导入

　　1：这是新中国成立后传播开来的新民歌，由湖北民歌手蒋桂英创编并首。

　　2：歌曲的内容：是歌颂解放后农民幸福生活的。

　　3：这首歌采用一领众合的形式，情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。

　　4：歌曲可分为前后两部分，前半部分的领唱为歌曲的主腔，齐唱的合腔重复主腔。后半部分的主腔直接陈述，而合腔部分以扩充的手法将情绪推向高潮。

　　5：此曲注重民歌的发展与社会变革之间的关系。

　　三：回顾教学内容，填写音乐风格比较表。

　　曲目流行地区音乐情绪演唱形式方言属地地域环境

　　《弥渡山歌》云南抒情

　　细腻独唱吴声山水秀丽、

　　环境优美，

　　气候宜人，

　　四季如春，

　　资源丰富。

　　《对鸟》浙江活泼

　　亲切对唱吴声

　　《幸福歌》湖北热烈

　　明朗领合式楚声

　　四：总结南方民歌的特征

　　1：歌词比较含蓄、内在，善用比兴。

　　2：结构多短小精悍。

　　3：旋律上多表现为婉转、流畅、细腻、抒情。

　　4：已形成以“吴声”、“楚声”为代表的南方风格。

　　五：作业布置

　　你还知道哪些南方民歌？选一两首介绍给大家。