教学思路：

　　本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中巩固。课文理解以边讲边画图为主，再对照所画的图学习相关

　　段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。

　　教学过程：

　　（一） 猜谜导入

　　1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗？（蜜蜂）教师范写“蜂”注意与“峰”区别。

　　今天，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。教师相机板书。

　　教师指题问“引路”是什么意思？（带路）

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。

　　2、指名分段读。引导学生评价。

　　3、同桌互读本课生字，纠正字音。

　　4、游戏检查认字情况。（一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找）

　　A、1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

　　B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。

　　C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。

　　D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。

　　（三） 学习课文，整体感悟。

　　1、教师范读，学生思考课文写了一件什么事（课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事）

　　2、教师相机介绍关于列宁的一些资料。（列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了俄国的共产党，领导了举世闻名的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。）

　　3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的？

　　换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词？（经常）

　　齐读1、2自然段。反馈练习:

　　4、列宁一边走一边看，他都看见了什么？

　　我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的路线图好吗？

　　花丛——蜜蜂——园子——房子

　　5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么？

　　（四）教师小结：

　　学习了这一课，你懂得了什么？（列宁遇事细心观察，认真思考，作出判断，解决问题，特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多思考，多分析，多动脑，想办法解决问题。）