教材分析

　　《只有一个地球》是人教版小语教材第11册中的一篇课文，主要向我们介绍了一些地球的有关知识，教育我们怎样善待地球。

　　教学目标：

　　1、运用“小组合作探究”的方法读懂课文。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文是从哪几方面介绍地球概况的。

　　4、激发学生珍爱地球，善待地球的情感。

　　教学重、难点：

　　体会文章的思想感情。

　　教具准备：

　　CAI课件

　　教学理念

　　教学本课，我把握三个基本原则：内容以“地球”为主，不庞杂无序；形式以“读”为主，不处处设问；方法以“悟”为主，不逢词必解。通过开放的教案，精美的媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境和无节制开垦荒地的画面，从而呼吁同学们爱护地球，保护好我们的家园。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、放轻音乐、老师朗诵，出示课件。（地球运行）

　　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳、月亮的朋友，是人类美好的家园。（神秘的太空，优美的旋律，再配以诗一般的语言，激发学生的学习兴趣）你想管地球叫什么？（母亲、摇篮、花园。）

　　2、揭示课题、读题。

　　今天我们将学习一篇关于地球的文章：只有一个地球。

　　齐读课题还有别的读法吗？哪一种好？为什么？（引出“只有”和“一个”强调一些，突出它的惟一性，为学习后文作铺垫）

　　3、预习反馈，质疑问难。

　　同学们，预习了课文，你哪些地方读懂了？（汇报），哪些地方没读懂？请提出来。

　　学生可能提的问题，为什么地球容易破碎？为什么人类不能移居到其他星球？（学生充满好奇，带着问题学习课文）

　　二、研读悟情

　　1、小组合作学习，明确合作要求。

　　①选择最有兴趣的一部分，勾画重点词句，自读自悟。

　　②有感情地品读课文。

　　2、交流反馈。

　　①体味地球的可爱。找出表现地球可爱的句子。

　　课件演示：茫茫宇宙中出现一个襄着水蓝色纱衣的，晶莹透亮的球体，让人感到是那么亲切，那么美丽。（引读，练读）我跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是—（一个晶莹透亮的星球），上面—（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围襄着—（一层薄薄的水蓝色的纱衣），这就是人类的母亲—（地球）。

　　多美的地球，多美的句子啊，你想怎么读来抒发你体会到的情感呢？自己试读。（板书：可爱）

　　深入理解“地球，人类的母亲，生命的摇篮”的比喻意义，怎样读？

　　品读，评，再读。（读出对地球母亲的感激之情）

　　②认识地球的内在美。理解地球母亲的慷慨。

　　（1）课文哪些句子写出了地球的“无私”和“慷慨”，你体会到了什么？（板书：慷慨）

　　（2）交流课外资料。大家是通过什么途径查找资料的？

　　互相交流看看哪些资料能说明地球的慷慨？（交流、汇报）

　　（小结：从大家收集的资料中足以看出，地球母亲是在毫无保留地对待我们，她无私地为我们提供着各种资源，哺育着地球上60多亿人口，但是我们人类又是怎样对待自己的妈妈呢？）（板书：人类）

　　三、了解人类对地球的破坏

　　1、出示CAI课件。（肆意捕杀动物，随意排放污水，大量砍伐森林，无节制开垦荒地等画面）

　　2、自由发言。（说说你感触最深的画面）

　　昔日美丽可爱的母亲如今遍体鳞伤，我们愤怒（用惋惜、愤怒的语气读3、4小节）

　　我们的宇航员遨游太空，目睹地球时也发出了痛心的感叹——（课件出示）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” （板书：易碎）

　　3、探究地球易碎的原因。

　　往日美丽的妈妈已伤痕累累，原因究竟在哪儿？学习4小节，自由读这一节，你想到了些什么？深入探究，你怎样看待人类的行为？

　　四、探究“人类移居”问题

　　人类对地球的伤害已经严重到人类自身的生存，我们能到别的星球去生活吗？学习5—7小节，自由读，找答案。

　　既然人类不能指望移居，我们只能怎么做？自由发言，适时点拨。

　　五、升华情感

　　1、写心里话，把你最想对全人类的同胞们说的话写在纸上，写好后读给大家听，让大家倾听你心灵的呼唤。

　　2、出示课件，在歌声中结束本课。

　　课件出示：伴随着“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干……”的歌声，滚动播放人们保护环境的画面。

　　3、结束语。在轻音乐中，我激情发言：同学们，你们的真情，人们的行动深深地感动了我，我看到了地球母亲含泪的微笑，让我们一起说：（课件出示）善待地球，就是善待我们自己 。

　　板书设计： 可爱

　　9、只有一个地球 ： 慷慨

　　人类

　　易碎

　　善待地球，就是善待我们自己 。