1、组织教学，引入新课

　　2、新课教学

　　（1）教师组织学生分组交流讨论

　　（2）演示实验

　　（3）师生共同讨论云、雨、雪冰雹的形成，让学生知道水的“旅行”过程。

　　（4）学生分组实验：

　　（5）让学生讨论为什么会有课本图11—7和图11—8所示的现象出现？教师对学生的讨论进行评价后讲述： 。

　　（板书）第一节科学探究：熔点与沸点

　　（1）教师组织学生分组交流讨论下列内容（教师一定要注意引导，让学生在交流中进入到自己熟悉的生活环境中去，回味并感受自然现象的美妙，领略到人与水的亲近，体会水的奇妙，使学生们热爱大自然，对并对自然界中水表现出的种种奇妙现象充满好奇心，从而激发起学生强烈的求知欲望和探索兴趣。）

　　①谈自己对水的感受（谈玩雪、戏水、躲雨、游山玩水时对水的感受）。

　　②谈工农业生产及生活中哪些地方要用水。

　　③谈如果没有水，我们的生活将会遇到哪些困难。

　　教师对学生的交流讨论进行评价，然后讲述：

　　（做课本图11—5人造“雨”的演示实验）

　　地球上有水，为我们创造了生命，水汇集起来形成了江河湖海，在地球上形成了很多壮丽景观，我们的工农业生产需要用水，而我们的日常生活中更离不开水，今天这节课让我们来重新认识一下水

　　同学们刚才谈到自然界中的云、雨、雪等，它们都是水。水千变万化，它不仅可以变成云、雨、雪而且还可以转化成露、雾、霜等。接下来我们开始对水进行科学探究，揭开水的万千变化之迷。请同学们注意观察老师做的演示实验，探究水是怎样变化的。

　　巩固练习

　　（可提示详细出处或加附页）1.取一杯正在沸腾的水，放到环境温度是100℃的地方，杯中的水将沸腾。