一、教学目标：

　　1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。

　　2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

　　3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　二、教学重点：

　　理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系。

　　三、教学准备：

　　学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．

　　四、教学过程：

　　（一）活动一

　　1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

　　2、你们有什么好办法帮助他吗？

　　（二）活动二

　　1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡 村的早晨非常美，让我们一起去看一看．

　　2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）

　　3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

　　4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

　　5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

　　（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）