教学内容

　　教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。

　　教学目标

　　1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

　　2蓖ü学习交流，掌握每个月天数的记法。

　　3．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感。

　　教学重难点

　　掌握年、月、日的关系及大小月的记法。

　　教学准备

　　课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。

　　实物投影仪。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。

　　提问：从图上你能了解到哪些信息？

　　指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。

　　揭示并板书课题：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1弊橹交流课前收集的有关年、月、日的知识

　　说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？

　　2苯萄1（认识年、月、日）

　　（1）观察、思考、统计。

　　课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：

　　②把各月的天数填入下表：

　　月份（月）123456789101112合计

　　天数（天）

　　③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。

　　（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　讨论：你发现了什么？

　　（3）全班交流：认识大月、小月。

　　指名口答下列问题，教师适时板书：

　　①1年中有31天的是哪几个月？

　　②1年中有30天的是哪几个月？

　　③请你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？

　　如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。

　　④还有一个月份，既不是31天也不是30天，你们知道是哪个月吗？追问：2月有多少天？（为什么有28天和29天的区别呢？我们下节课来研究）

　　（4）巧记年、月、日

　　大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？

　　①指名交流。

　　②介绍“拳头记忆法”：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

　　③教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。

　　如：“7个大月心中装，七前单数七后双”

　　三、练习巩固

　　完成教材114页课堂活动第2题。小组交流，指名口答。

　　四、全课小结

　　这节课你有什么收获？

　　五、作业

　　教科书115页第1题。