教学目标

　　1.结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。

　　2.理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

　　3.培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力。

　　4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　计算：21×4=33×2=23×3=14×2=

　　学教师：这节课我们继续研究两位数乘一位数的计算方法。

　　板书课题。

　　二、进行新课

　　1.教学例2

　　前一节课我们计算了一共有多少个茶杯，这节课我们继续来计算茶杯。看图，要算一共有多少个茶杯，算式怎样列呢？

　　用前面你们掌握的计算方法算一算这道题，想一想计算时你遇到了什么新的问题？可以用什么办法解决？

　　能具体介绍一下你是怎样进位的吗？

　　这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？在竖式上怎样表示2盒零1个。

　　现在明白怎样进位的问题了吧。下一步算什么？计算时要注意些什么？

　　除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么？

　　教师边说边完善竖式的板书。

　　请同学们用同样的方法计算24×3，47×2，29×3。

　　学生计算后，抽学生汇报，重点说一说进位的过程。

　　通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么？

　　2.教学课堂活动相关内容

　　出示课堂活动第1题，要求学生看图列出算式，算出结果。

　　抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。

　　出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题，计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。

　　三、巩固练习

　　（1）指导学生完成练习四第1题第2横排，计算后抽学生说一说自己的计算过程。

　　（2）学生独立完成第2题，然后用多媒体课件集体订正。

　　（3）指导学生完成第4题，学生判断后师生共同分析错误原因，要求学生说一说在计算时要注意些什么。

　　（4）学生独立完成第5题，然后用多媒体课件集体订正。

　　（5）学生在作业本上独立完成第3题。

　　四、课堂小结

　　教师：这节课学习的内容是什么？两位数乘一位数的笔算方法是什么？在计算两位数乘一位数的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。