教学目标：

　　1、使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理的方法。

　　2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。

　　3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队精神。

　　教学过程：

　　1、师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类很多，今天我们学习其中的条形统计图。出示P、126统计图

　　2、问：你有什么想法？（作用、制作方法、和统计表的区别）

　　3、认识统计图

　　（1）让学生看刚才的统计表和统计图，反映的情况都是学生转圈的情况，请大家认真观察、仔细对比，想一想他们的效果有什么不同？（统计图比统计表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）

　　板书（形象具体、一目了然、印象深刻）

　　（2）条形统计图的结构、意义和作用。

　　刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成的？（标题、制图日期……）

　　你从这幅统计图上了解到了什么信息？

　　师：怎么看出来的呢？

　　生：直条越长，数量越多。

　　师：说明直条的长度是根据什么画出来的？

　　生：数量的多少。

　　师：（画出竖轴）垂直射线也可叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？

　　生：表示人数。

　　师：（画出X轴）水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么？

　　生：表示统计的项目。

　　师生谈话制出条形统计图。

　　师：这幅图说明了什么？

　　生：……

　　师：这样的统计图是条形统计图。

　　条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点？

　　生:更清楚、更形象、更容易比较大小。

　　小结：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。

　　（板书：条形统计图的作用——很容易看出各种数量的多少。）

　　联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图？它们的Y轴表示什么？X轴表示什么？

　　学生自由发言。

　　还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）

　　四、自主练习

　　五、总结

　　1、通过今天这节课你又知道了哪些知识？学会了什么本领？

　　2、这些知识和方法你是怎样学会的？（观察对比、自学课本、合作交流、动手操作……）