教学内容：教材15页例4

素质教育目标：

　　1、使学生借助线段图能够理解简单应用题的数量关系，并会用两种方法解答这类应用题。

　　2、进一步培养学生的分析问题能力和灵活解题的能力。

　　3、渗透数形结合和事物相互联系的辩证唯物主义观点。

教学重点：掌握三步应用题的解题方法。

教学难点：分析并理解三步应用题的解题思路。

教学过程：

　　1、根据条件补充问题，使之成为一道三步计算的应用题。

　　（1）、请说说解题的思路和相应的算式。

　　（2）、这道题还可以怎样解答？

　　2、教学例4：

　　出示例题

　　（1）指名读题，找出题中的已知条件和所求问题。

　　（2）借助线段图分析数量关系。

　　想一想：根据题里的条件，前面的线段图该怎样修改？所求问题在线段图上怎样表示？

　　讨论题：

　　（3）比较两种方法哪种比较简便。

　　3、引导概括

　　解答应用题不但方法可以不一样，而且计算的步骤也不相同。有的三步题可以用两步来解答。这样使计算变得比较简便。所以解题时应该注意选择合理、简便的方法进行解答。

　　4、综合与应用：（课件）

　　5、板书

　　教学内容：教科书例5及第19页“做一做”，练习五第1、2题。

　　一、素质教育目标

　　（一）、知识教学点

　　1．理解三步计算的应用题的数量关系：掌握解题思路。

　　2．能分步解答较容易的三步计算应用题。

　　（二）能力训练点

　　1．培养学生类推能力、分析比较能力。

　　2．培养学生理解应用题数量关系的能力。