教学目标：

　　1．结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

　　2．会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

　　3．在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学准备：多媒体

教学环节 设计意图 教学预设

　　一、知识迁移，导入新课

　　出示口算卡：

　　8×60 14×10 8×90 11×60

　　师：“8×60”怎样算简便？你是怎样想的？

　　（多找几位学生说一说）

　　二、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)

　　师：现在老师就带你们去电影院看一看。

　　(大屏幕显示课本42页例题及情景图)

　　三、迁移类推，探究新知

　　1、教学例(1)

　　让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？

　　生：有36排座位，每排30个座位。

　　(多找几位成绩稍差学生说一说) 从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。

　　情境引入，调动学生积极性。

　　调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。

　　有的学生根据情景图会说有30多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。

　　教学环节 设计意图 教学预设

　　师：你能根据图中信息解决这个问题吗？

　　要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。

　　把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。

　　方法一：36×10=360(个)