教学目标

　　１、学生从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

　　２、培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　３、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感，使学生享受到成功的喜悦。

　　教学重点：掌握解决问题的步骤和方法。

　　教学难点：知道可以用不同方法解决问题。

　　教学过程：

　　创设情境，学习新知

　　１、在情境中引出课题。

　　⑴．观看学校的篮球比赛，提出数学问题。

　　⑵．引出课题：解决问题。

　　⑶．先独立思考，然后小组讨论解决问题的方法，再写在卡纸上。

　　⑷．小组汇报。

　　２、观察比较几种方法的联系，找出相同与不同。

　　３、小结。

　　４、质疑。

　　巩固反馈，深化新知

　　１、创设练习一第１题接力跑的情境，请小记者现场报道。

　　⑴独立完成并说出想法。

　　⑵上台展示。

　　⑶集体订正。

　　２、轻松一下：老师为教这么优秀的学生感到特别的幸福。你幸福吗？

　　“如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺脚......如果感到幸福你就扭扭腰......”

　　知识应用，体会成功

　　１、算出篮球比赛四强的总分。

　　⑴小组比赛，四人小组合作分别算出四个班的总分，而且要列出算式，哪个小组最快又准确的为第一名，评出前三名。

　　２００６年“体育节”篮球比赛

　　六年级四强得分统计表

　　班级

　　上半场得分

　　下半场得分

　　总分

　　六（３）班

　　比下半场多５分

　　１３

　　六（４）班

　　１２

　　比上半场多４分

　　六（６）班

　　１４

　　比上半场多８分

　　六（７）班

　　比下半场少３分

　　１５

　　⑵请第一个完成的小组长上台展示，集体订正。

　　２、学会合理的用钱，学会乐于助人。

　　⑴．刚才比赛的小运动员们来到了麦当劳，每小组５０元，请你们小组合作帮他们选择买什么，再算算，钱够吗？

　　⑵小组汇报。

　　３、应用新知，现场编题

　　⑴．联系生活中的情境编一道两步计算的应用题。

　　⑵．同学现场解决。

　　课堂评价

　　１、评价自己，学习别人的优点。

　　⑴．这节课你觉得自己表现怎么样？

　　⑵．你觉得这节课谁表现最好？

　　⑶．你觉得这节课袁老师表现怎么样？

　　⑷．小结：让我们继续努力，争取做得更好。

　　２、作业：观察生活中的问题，找出解决的办法，回来和同学交流。

　　板书设计：解决问题

　　现在有多少人在看比赛？

　　２２－６＝１６（人）２２＋１３＝３５（人）

　　１６＋１３＝２９（人）３５－６＝２９（人）

　　２２－６＋１３＝２９（人）２２＋１３－６＝２９（人）

　　１３－６＝７（人）

　　７＋２２＝２９（人）

　　１３－６＋２２＝２９（人）