教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书33-34页，例题和“想想做做”。

教学目标：

　　1.通过操作探究学习，使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问 题”的解决方法。

　　2.采用“先学后教，合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。

　　3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。

教学重点：

　　使学生能正确求“比一个数多(少)几的实际问题”。

教学准备：

　　学习目标，“求比一个数多(少)几的实际问题”预习单和检测单，小黑板，桃子吸丁图14个，挂图。学生人人都有二十根小棒。

教学过程：

　　一、 出示学习目标。（小黑板）

　　1.通过操作探究学习，使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。

　　2.采用“先学后教，合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。

　　3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。

　　二、预习检查。

　　出示“ 求比一个数多(少)几的实际问题”的预习单，师事先在上一节课快要结束时布置发给学生的，让学生独立完成，本节课作二次预习，先让学生看书上33-34页，再检查预习单，师巡视，提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。

　　三、提交问题。

　　一定让学生看完书上33-34页，再检查预习单，师巡视，提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。如“小明有11个，小明的桃比小红多3个，小红有多少个桃？”一般学生都用加法，让学生上来演讲时，大部分学生都说题中有“多”，就用加法，其实不然。