教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第1~5题

　　教学目标：

　　1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。

　　2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。

　　教学重点：分数的基本性质及约分

　　教学难点：约分要约成最简分数

　　教学流程

　　一、回顾与整理

　　这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？

　　组织学生进行小组讨论：出示讨论题：

　　1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？

　　2.约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？

　　3.你会怎样比较两个分数的大小？

　　学生进行讨论后，进行交流。

　　二、练习与应用：分数的基本性质

　　１、教学第１题

　　用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。

　　学生独立完成。指名说出与之相等的分数，看谁说得最多？

　　２、分数的基本性质的理解应用出示：

　　一个分数是６／８，分子乘２，要使分数的大小不变，分母要（）

　　一个分数是６／８，分子除以２，要使分数的大小不变，分母要（）

　　一个分数是６／８，分子增加１２，要使分数的大小不变，分母要（）

　　一个分数是６／８，分子减少４，要使分数的大小不变，分母要（）

　　三、练习与应用：约分

　　教学第３题：

　　先圈出最简分数，再把其余的分数约分

　　４／９６／１５７／２１

　　１０／１５２０／７２３／３９

　　学生先独立完成，再指名汇报。

　　补充练习：将下面的分数约成最简分数：

　　３８／５１３４／５４３９／６５

　　像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？

　　师：将分子与分母中较小数时行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。

　　试一试其它的两题。

　　教学第４题

　　用分数表示直线上的点

　　先让学生观察这几个数，再问这些分数可以进行分类吗？（真分数与假分数）有的分数在０～１之间，有的分数比１大比２小。

　　找出小数１的分数有哪些？

　　这些分数在表示时，要注意什么，说说你的看法。

　　对，先约分，这样画出来比较简单。

　　如果不约分行不行，举例说明：１００／１５０

　　再让学生在自己的书上画

　　要注意平均分的等分点要画清晰。

　　学生画完后，一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。

　　作业：第１５２页的第２题和第５题。