教学目标

　　1 能借助拼音读准本课“拉、方、升、外、向、招、鸟、跳、回、门”10个生字。读准后鼻音“升”、翘舌音“招”、前鼻音“门”；认识部首“提手旁”，回忆带有提手旁的字不少于三个；在老师的指导下正确描摹生字“拉、招”；了解“方”的书写笔顺。

　　2 朗读课文做到不添字、不漏字，按标点停顿。

　　3 积累课文中“窗外、招手、快乐、东方、升起”5个词语和2句描写窗外景色

　　的句子。

　　4 能根据图画，用一二句完整的句子说说窗外的景色。

　　教学过程

　　一 揭示课题，学习第1节

　　1借助拼音读课题。

　　（媒体演示：妈妈徐徐拉开窗帘，随着窗帘的拉动跳出课题。）

　　2学习部首“提手旁”和生字“拉”，回忆带有提手旁的字。

　　3思考：早上，当妈妈拉开窗帘的时候，你会想到什么？

　　师：窗外的画面真精彩，真像一场电影！

　　4借助拼音自读第1节，要求读准字音。（媒体出示第1节）

　　5检查反馈朗读情况。

　　说明：

　　运用多媒体创设情境，揭示课题，结合课题学习“提手旁”和生字“拉”。让学生运用部首识记生字，并引导学生回忆三个带有“提手旁”的字，有意识地进行拓展识字，并结合学生的生活体验自然而然地引出课文第1小节的学习。

　　二 初读课文、整体感知。

　　1 听课文录音，边听边及有关的内容。

　　师：电影开场了，让我们一起去听一听、记一记窗外有哪些美丽的景色？

　　出示：早上，当妈妈拉开窗帘的时候，窗外 __________________。

　　2 指名交流。

　　3 课文2-3节就向我们描述了这一美景。自由轻声朗读2-3小节。

　　要求：（1）读准字音、认清字形，不加字、不漏字，按标点停顿，把句子读正确。

　　（2）挑选出你最喜欢的一节读给同桌听。

　　说明：

　　将听、说、读训练有机整合，让学生整体感知课文，给予学生静心读书的时间，尊重学生的个性选择。朗读要求明确、适切，在初读课文的过程中体现学生的自主识字。