教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

　　2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

　　3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

　　教学重难点：

　　1．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

　　2．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

　　一、导入：

　　同学们，在一曲荡气回肠的《黄土高坡》声中，这节课我们继续走进黄土高原，学习第14课（读题安塞腰鼓）

　　通过上节课的学习，我们知道文中反复出现了一句赞叹安塞腰鼓的话？是那一句？（出示：“好一个安塞腰鼓”板书“好”）

　　那么文章又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好“？

　　（场面、鼓声、后生、舞姿）

　　二．感知“腰鼓”

　　自主学习

　　1．默读课文６-17自然段，分别在这四个方面中划出让你感受到安塞腰鼓“好”的句子，并在边上写写批注。

　　小组合作：

　　一读：在小组中朗读你划出的句子。

　　二说：说说你的感受。

　　三补充：互相补充

　　三．情动“腰鼓”

　　教师评价小组合作。

　　首先让我们一起感受安塞腰鼓的场面。这一段中，哪些句子让你感受到安塞腰鼓的“好”？

　　“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

　　1.排比，有气势，鼓声激荡。（来，读一读，分享你感受到的气势）