教学目标：

　　知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。

　　能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。

　　情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。

教学重点难点：

教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。

教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。

教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片

教学过程：

　　一、复习导入

　　复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。

　　二、感受快慢

　　1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？

　　2、回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？

　　引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。

　　三、比较列车的快慢

　　1、引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。

　　2、计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。

　　3、互相交流，说明自己排列的结果及理由。

　　通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。