教学目标：

　　1、能在阅读中自主识字，理解“细腻、骚动、小心翼翼、伏案疾书、悄无声息”的意思。

　　2、正确有感情地朗读课文，

　　3、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。

　　4、通过图书馆里不同的小镜头，感受图书馆中浓浓的学习氛围，从而激发自身的读书热情。

　　教学过程：

　　一、初读感知人们“爱读书”的热情。

　　1．板书“馆”，读读这个字，“馆”一般指进行文化活动的地方。

　　2．板书：图书馆，图书馆就是提供图书资料供大家阅览参考的机构。

　　2．在同学们眼里图书馆是怎么样的呢？

　　3．作者是个热爱生活的人，对生活中一个个精彩的小镜头充满了敏锐的观察力，而且他更偏爱图书馆里的小镜头，今天就让我们跟随作者前往图书馆，通过一个个小镜头，一览此处的美丽。板书：里的小镜头（生齐读完整课题）

　　4．请同学们大声朗读课文的2、3、5小节，说说你通过作者的描写，你看到了图书馆里怎样的镜头呢？（出示句式：我偏爱的图书馆里的小镜头在 ，人们 。）

　　二、研读理解人们“爱读书”的劲头。

　　1．课文中用了哪个词语写出了他们身份各不相同？

　　2．你怎么看出这些读者是“各式各样”的人呢？请你快速默读2、3小节，边看边完成填空，看看作者是通过哪些方面的描写来告诉我们。把相关答案写在句子旁。

　　4．画面是定格的，用你的话语让镜头活起来吧，告诉大家，镜头展现在你面前的都是些什么呢？（生交流：发型、鞋子、眼睛、手）

　　5．这里所指的“各种各样的人”指的都是哪些人？