教学目标：

　　1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2 归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。

　　3 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4 凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

教学重难点：

　　1 读懂郑和第一次远航的内容。

　　2 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

教具准备：多媒体课件

　　作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一则读后感。

板书：     郑和 第一次   扬帆起航  友好交流 战胜凶险

　　远航 二——六次 开拓 探索

教学过程：

第一课时

　　教学目标：

　　1、揭题导入

　　2、检查自学效果。

　　3、理清课文条理。

　　一、揭题导入

　　在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）

　　你对郑和知道多少，来说说看。

　　二、检查自学效果。

　　1、出示词语。

　　派遣太监魁梧抱拳扶老携幼

　　瓷器脱缰野马撕裂威胁

　　2、指名读。

　　字音：“瓷”、“撕”是平舌音。

　　“梧”声调是第二声，不是第三声。

　　字形：“拳”上半部分两横，不是三横。

　　“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。

　　3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。

　　4、指导分段。

　　（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）

　　（2）课文的第6～7自然段又写了什么？

　　（郑和下西洋的次数和意义）

　　（3）学生划分段落，归纳大意。

　　5、同座位互读全文。

　　三、指导书写

　　1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。

　　2、魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“”写得小一些。

　　3、监：上大下小。

　　四、布置作业

　　1、完成课后的描红和临写。

　　2、熟读课文。