教学要求：

　　1.学会本课“碾，眠”等12个生字，理解“窒息”“惊悸”等词语。

　　2.有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3.体会文中比喻句的好处，并会仿写比喻句。

　　4.感受文中描写的暴风雨的景象，理解课文最后两段，懂得要全面看待事物的道理。

　　教学重点：找出文中的比喻句，体会比喻句的好处，感受暴风雨的景象。

　　教学难点：理解课文最后两段，懂得全面看待事物的道理。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　熟话说得好：“春雨贵如油”“春雨细如毛牛”“春雨淅淅沥沥”可今天我们所见的春雨却是一场暴风雨，他和我们平日所见的春雨有什么不同呢？今天学习意大利作家拉法埃莱歇的《暴风雨》。

　　齐读课题。

　　二、初读课文，扫清字词障碍，读通读顺。

　　1.请自由读课文，划出不认识的生字词，借助生字表和工具书读正确，遇到难读的多读几遍。

　　2.指名分段读书，及时正音，重点点拨下列读音

　　“沉闷”，“囱”，“绮”“哽咽”

　　3.再读课文，看看是否通顺流利，联系上下文重点理解下列词语。

　　窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

　　惊悸：因惊慌而心跳得厉害。

　　哽咽：哭时不能痛快的发声。

　　铿锵：形容有节奏而响亮的声音。

　　喷薄而出：形容水涌起或太阳上升的样子。

　　绮丽：形容风景鲜艳美丽。

　　无与伦比：没有什么可以同等匹敌。

　　4.老师范读，学生跟读，选择读的好的段落学生互读。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.请同学们在认真读课文，看看课文只要讲了什么？是按怎样的顺序写的？

　　主要写暴风雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。

　　2.指导学生划分段落。

　　（1）：雨前的闷热天气，闪电和闷雷。

　　（2—6）：狂风大作，飘波大雨下下来了。

　　（7—11）：雨后的美丽春景。

　　（12—13）：抒发作者的感受，阐明哲理。

　　四、学习第一部分

　　1.指名读第一段，思考：读了这一段，你知道了什么？（天气闷热，闪电大，闷雷响）

　　2.重点理解“沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸”

　　指名读，这是一个什么句子？把什么比做什么？

　　齐读，体会这样写有什么好处？