【活动设计】

　　现在又到了桃红柳绿的春天，走出户外，看到小草在变绿，小花在打苞，小鸟欢快地飞来飞去，行人的衣着也单薄了，我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹，让学生了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。我班学生文化底蕴差，但能唱会画的却大有人在，为了调动学生的积极性，让全体学生都乐于参加活动，我设计了以下活动：

1、颂春：

　　让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天，从而培养学生搜集信息，筛选信息的能力;

2、歌春：

　　让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的古诗，或者唱自己写的春天的赞歌，鼓励学生自己按要求写词;

3、绘春：

　　实地观察并描绘，给古诗配画，描绘多姿多彩的春天;

　　歌春和绘春这两项活动都从学生的兴趣出发，培养学生感受美，表现美的能力和创新意识;

4、悟春：

　　使学生更深地体会春天的内涵，体味人生春天的魅力。

【活动准备】

　　1、搜集有关春天的谚语、俗语、诗歌、散文。

　　2、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。

　　3、选择古诗名句配画。

　　4、唱一曲自己最拿手的歌。

【活动过程】

一、导入

　　现在又到了春暖花开、令人向往的季节，大家不禁会问：春天在哪里呢?今天就让我们一起走进春天，共同寻觅春天的踪迹吧!

　　播放歌曲《春天在哪里》。

二、颂春

1、背诵：

　　从古至今，有多少文人留下过咏春、颂春的动人诗篇，有多少流传至今的俗语、谚语，下面就请拿出你们的美文佳句与大家共享吧!

　　“一年之计在于春。”

　　“春雨贵如油。”

　　“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

　　“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。”

　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

　　“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

　　“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

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