理念渗入：

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

尝试研究专题：

　　把生字词编创入一定的语境中，改变以往为教字词而教字词，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。

教学目标：

　　1、学习狮、整等14个生字。会写苦、学二个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。

　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：

　　重点学习课文第二段

教学方法：

　　朗读法、语境识字法

课程资源：

　　1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。

　　2、动画片〈狮子王〉

教学过程：

　　一、形象揭题

　　1、出示图片，图上画的是什么？（板书狮子）

　　解决生字狮字音、字形

　　2、说一说，你们知道的狮子是怎么样的？（凶猛、食肉、森林之王）

　　根据学生回答，渗透相关知识。

　　二、语境中识字

　　1、出示狮子捕食片段，包含有生字滚、扑、撕、咬。

　　狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。

　　2、自由读读，你感受到了什么？

　　3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的动作。有什么好办法吗？（形声字、动词）