【教学目标】

　　1．借助拼音读准“鲟 鳞”，会认“博、珍 悉 绝 肉 核 缺乏 稀”等11个生字，会写“化、代、孙、植”4个左右结构的生字，掌握这几个字“左窄右宽”“左右差不多高”等书写规律。

　　2.能正确流利地朗读课文，在阅读中获取有关活化石的信息，了解古生物的知识，树立保护古生物的意识。能根据文本语言在情境中介绍银杏树和大熊猫。

　　3.读懂句子的意思，能根据意思找句子。能读懂“长得慢极了”意思，并学会把句子意思说具体。

　　【教学过程】

　　一、化石介绍引入，揭示课题

　　1．分享化石图片，了解化石

　　今天老师要带小朋友去参观博物馆。博物馆里陈列着许多珍贵而有趣的东西，让我们一饱眼福。

　　鱼化石——恐龙化石——树叶化石等

　　这些化石是怎么来的呢？

　　亿万年前，这些动物、植物都生活在地球上，人们把他们称为古生物。它们死后，有的遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像我们刚才看到的石头一样了，科学家把他们叫做——化石。

　　4．揭题。

　　刚才我们看到的这些动物、植物现在还活在世界上吗？消失了，看不到了，老师给你们一个词语叫做——灭绝（读）

　　是的，大多数的古生物都已经渐渐灭绝了，但也有一些古生物一直顽强地活到了今天，科学家也给他们取了个名字，叫做——“活化石”。

　　（补充课题——“活”——读课题）

　　今天我们就来了解几种有趣的活化石。请小朋友们打开课本155页。

　　二、初读课文，解决生字词，整体感知。

　　1、自读课文，读正确、读通顺 。

　　思考：课文向我们介绍了哪几种活化石。

　　2、分小节读课文，认读词语

　　3、检查反馈：a 读词语

　　珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 （带拼音）

　　这个小节是课文里最难读的一个小节了，生字最多。老师把它放到了大屏幕上，请小朋友先读读这些穿红衣服的词，不会读的多读几遍。然后再连起来读读第四节。

　　a 读词语

　　b 读句子 正音

　　c 自由读

　　3．了解课文介绍了哪几种活化石。

　　小朋友们真能干，不仅认识了生字新词，课文也能读正确，读通顺了。课文的题目是《活化石》，那么，课文到底向我们介绍了哪些活化石呢？

　　交流，板书：银杏树、大熊猫、中华鲟

　　熟悉——熟悉的树 动物

　　陌生——哪一个动物最陌生

　　稀有鱼种（平时很难见到的鱼）

　　读词语：