《我要的是葫芦》的教案设计

时间:2021-08-31

  我要的是葫芦教学设计

 教学目标:

  1、 会人六个生字,会写八个字。

  2、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

  3、 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

 教学重点:采取多种方法识字。

 教学难点:朗读课文,体会不同句式的语气。

 教学时间:2课时

教学过程:

(第一课时略)

( 第二课时)

 一、 识字导入新课:

  1、 小朋友们,这节课老师带来了一个词语宝宝,(出示:葫芦)谁认识?怎么认识的?(通过猜一猜,课外书,动画片认识的,教师相机评价:你真是个会学习的好孩子!)

  2、 指导读好轻声。我要的是葫芦教学设计|我要的是葫芦教案设计

  3、 板完题,生读。师:今天这节课,我们一起来学习一篇关于葫芦的文章,一起读课题。

  4、 组织教学:小朋友们瞧,今天早上老师在黑板上种下了两棵葫芦,这棵送给咱班的女孩,这棵送给咱班的男孩,这节课只要小朋友们积极动脑,大胆发言,这两颗葫芦藤就会接出好多好多的葫芦,咱们还要比一比,哪棵葫芦藤上的葫芦最多。

二、 学习生字,感知课文。

  1、 请小朋友开书63页,自由地朗读课文。小博士有话对大家说呢:(出示)

  (1) 坐姿端正,保护眼睛;

  (2) 读准每个生字宝宝的读音,读通课文。

  2、 学习生字。

  (1)(课件出示)葫 芦 藤 哇 盯 邻

  (2)指名读-----正音(藤 盯 邻 哇)——开火车读——理解“盯”“邻”——游戏:摘葫芦