一、活动目标

　　1、    学习6、7、8的减法，发展数理逻辑能力。

　　2、    看图创编故事，发展语言表达能力。

　　二、 活动重点

　　活动重点：学习6、7、8的减法。

　　活动难点：看图创编故事，并出列式子。

　　三、 活动准备

　　实物图片，数字磁铁，幼儿用书

　　四、 活动过程

　　（一）故事导入：

　　师：请小朋友们看图，看看发生了什么事？

　　1、    出示挂图，请幼儿看图讲故事。例如：

　　第一组图：

　　有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。

　　请一位幼儿说说图中发生了什么事？

　　反思：这种口头应用题富有情景性和趣味性，能引起幼儿学习的兴趣，他们会积极地分析应用题的意，排出算式进行运算。能让幼儿在认知和情感上为学习式题的运算打下基础。

　　师：能不能用一个算式表示？

　　7－1＝6

　　师：这里的7代表什么？1代表什么？

　　请一位幼儿回答。

　　反思：这里的提问能引起幼儿对应用题情节的回忆，帮助幼儿理解题意和数量关系，也正符合幼儿思维借助具体形象的普遍特点。

　　师：哪位小朋友根据“7－1”模仿编一道口头应用题呢？

　　请幼儿创编题。

　　反思：模仿能加深幼儿对应用题的理解，促进幼儿数概念、数学关系的理解，知道数学跟我们的生活关系密切。通过模仿创编进行心理运算。

　　2、    师可利用数字磁铁，引导幼儿按故事内容，把第二、三、四组故事的算式贴在白板上。

　　第二组图：

　　小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。

　　第三组图：

　　小朋友最喜欢玩皮球了，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一个下午，然后6个小朋友先走了。

　　第四组图：

　　小明和小芬到沙滩玩，他们用沙滩堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。

　　反思：在提高幼儿学习的兴趣时，也加深幼儿对减法的理解，为自编应用题铺垫。

　　3、    请幼儿根据老师写的式子创编一道应用题。

　　反思：幼儿在自编应用题时，往往被应用题中的情节内容所吸引而产生一系列的联想，在提高语言表达能力、理解运算的意义、掌握运算的技能、提高解决问题的能力时，也扩散了思维。

　　4、请幼儿打开幼儿用书，完成算式，大家一起来验证答案。