教学内容：

　　北京版实验教材第二册12页 比较大小

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　会比较100以内数的大小。

　　二、过程与方法

　　掌握比较100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

　　三、情感与态度

　　培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：掌握比较大小的一般方法。

　　教学难点：

　　能根据数位的意义解决一些简单的问题。

　　一、复习

　　1、数数。

　　从77数到100；从63数到56。

　　2、填空。

　　（1）十个十是（ ），一百里面有（ ）个十。

　　（2）6个一和3个十组成（ ）。

　　（3）89里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　（4）（ ）个一和（ ）个十组成63。

　　二、学习新知

　　1、出示12页主题图：小白兔拔了32个萝卜，小黑兔拔了29个萝卜，兔妈妈问：同学们，你们知道我的哪只兔宝宝拔的萝卜多吗？

　　生：小白兔拔的多。

　　板书 32 29

　　请同学们试在32和29之间填上比较符号。

　　提示：填不出来的可以借助计数器和小棒。 谁来说说应该填那个比较符号。 问：你是怎样想的？ 估计：小白兔拔了三十多个，而小黑兔只拔了二十多个，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒摆看出的。 拨计数器看出的。 对策：如果没有计数器和小棒怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？（比较出第一种方法较为简单普遍。） 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大