教学目标：

　　1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

　　2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

　　3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、齐读生词。

　　2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

　　二、品读演讲，直奔重点

　　（一）品析“羞辱”

　　1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？

　　2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）

　　3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）

　　4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

　　5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）

　　6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

　　7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？

　　8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？