一、激发兴趣，创设情境

　　1．创设情境。

　　教师讲一个小故事：王亮家新装修好了房子，几个月后，他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上，有几个手指印，仔细观察发现，几乎家里所有的开关边上都有这种难看的印痕，而且他在同学家也发现了这样的情况，他想解决这个问题，你能帮帮他吗？

　　2．小组讨论：怎样帮助王亮解决问题？

　　3．课堂交流：

　　（1）各小组的代表说说解决的办法。

　　（2）教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷，适时鼓励和纠正，引导全体学生深人思考。

　　4．小结归纳：

　　（1）教师说明这是一件真人真事，王亮最后受到电冰箱的启发，发明了新型开关，获得全国青少年发明大赛一等奖。

　　（2）引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题一寻找原因一联想启发一解决问题。

　　二、联系生活，商讨问题

　　1．引导学生发现生活中的不便之处。

　　2．小组合作按照基本思路尝试解决问题。

　　3．小组内相互说说解决问题的方法和过程，确定参加全班交流的同学。

　　三、擂台比赛，交流评议

　　1．组织生活中的小发明擂台赛。

　　2．教师引导观众和擂主互动，评议每一个解决问题的办法。

　　3．宣布比赛结果。

　　4．激励学生做生活的有心人，善于发现问题，善于解决问题，做生活的有心人。