【教学目标】

　　科学概念：食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。

　　过程与方法：学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

　　情感、态度、价值观：体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

【教学难点】

　　经历设计简单的探究实验的活动过程。

【教学准备】

　　演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水

　　分组实验材料：食盐1小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。

【教学过程】

一、引入问题3’

　　1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？

　　2.谁愿意和老师合作？（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？再往杯中放一平勺盐又会怎样？

　　3.提问：如果不停地往这杯200ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ （板书课题：一杯水里能溶解多少食盐）

　　4.由于时间的关系，我们先50ml水来做实验。（在课题一杯后加上50ml）

二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划20’

　　1.请你推测一下，这杯50ml的水里能溶解多少食盐？

　　2.学生猜测：2勺、3勺、5勺……

　　3.组织学生讨论：想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？

　　4. 组织学生汇报，完善研究计划。（建议用以下形式表达研究计划）

　　5.关键性提问：（边交流边完成以上研究计划）

　　1.一勺盐怎么算？（满满一勺，用尺平刮一下）

　　2.第一勺加进去以后，什么时候加第二勺？加到什么时候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解为止。）

　　3.要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢？

　　4.一共溶解几勺怎么算？（如果放到第7勺没有溶解算6勺）

　　5.根据大家讨论，我们制定了这份计划，计划中哪些地方制定得还不够完善，可以提出来修改。